全腦思維導(dǎo)圖之6-wenkub
2024-10-03 13 本頁面
【正文】 一本前言一樣，但效果也往往類似，讀書的人并沒有多少認(rèn)真去閱讀書的前言。第二項(xiàng)就是對(duì)教師能力的品評(píng)很大程度上取決于他拿出的“經(jīng)典〞的質(zhì)量，而不是所謂的研究成果，做研究的可以到研究單位去，做教學(xué)的必須把精力放在教學(xué)上來。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以對(duì)照這份材料，檢查自己對(duì)學(xué)科的掌握了解情況，全面掌握自己的進(jìn)展，在學(xué)業(yè)完成以后，包括幾年幾十年以后，學(xué)生可以忘掉學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，但對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)總體的把握，最初的那份材料能牢牢地刻在腦海中，以此為線索，可以隨時(shí)回憶起學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，至少在需要時(shí)能記得學(xué)過，可以從哪些地方、以什么樣的方式重新找回來。 第八頁，共三十六頁。 我們?yōu)槭裁匆褂靡曨l材料？這和我們前面總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)很有關(guān)系，因?yàn)橐曨l文件的表現(xiàn)力是其它文件所不能比較的，答案就這么簡單。注意標(biāo)有小旗的是可以重讀的局部。 第六頁，共三十六頁。 如果是第一次學(xué)習(xí)，讓我從頭到尾把這些材料認(rèn)真看下來，那是沒有問題的，但是如果我想日后復(fù)習(xí)或翻查，事情就沒這么簡單了，總不至于要我用一次都得花上十二個(gè)小時(shí)吧？ 思維導(dǎo)圖可以把線性的或順序的材料展開成近似平面的內(nèi)容，我們可以一目了然，按需索求。 第三頁，共三十六頁。這一篇的 ?蒂熟落瓜 ?主要介紹在導(dǎo)圖中怎么使用視頻材料。從這個(gè)意義上講，這一篇的 ?蒂熟落瓜 ?是上一篇的必然繼續(xù)，我們需要的是瓜，而上一篇 ?信傳烽火 ?是培育瓜熟的過程。蒂熟落瓜 ? 思維導(dǎo)圖三招十八式之第二招第二式 1 第一頁，共三十六頁。 我們通常所指的多媒體材料，一般也就是僅指音頻和視頻兩種電子文件。 第二頁，共三十六頁。 視頻電子文件特點(diǎn) 3：視頻是以時(shí)間為方向線性展開的。 第五頁，共三十六頁。 每一個(gè)分枝導(dǎo)圖我們可以進(jìn)一步細(xì)分，當(dāng)然是在我學(xué)過一遍以后認(rèn)為有必要的才做分枝導(dǎo)圖。 第七頁，共三十六頁。不過在應(yīng)用時(shí)我們還必須考慮到視頻材料的其它特點(diǎn)，也就是不利因素，不要過多地濫用視頻。 什么是經(jīng)典，這是個(gè)見仁見智的問題，我先不正面答復(fù)，以免鬧出不必要的笑話。 第九頁，共三十六頁。第三就是把全校優(yōu)秀的“經(jīng)典〞材料集中起來，評(píng)選出來，定期修正補(bǔ)充完善，做成硬拷貝給學(xué)生，做成光盤以吸引考生，做成網(wǎng)站在社會(huì)上造成影響，從而打造名校的品牌。 PowerPoint曾是我心儀的選擇，但它離不開線性思維的巢臼。 第十二頁，共三十六頁。 第十三頁，共三十六頁。 接下來要說明的是幾個(gè)導(dǎo)圖之外的技術(shù)環(huán)節(jié)，第一個(gè)問題是做這樣的材料總篇幅要控制在多大才好？我以為，總的來說以時(shí)間來作為衡量尺度，所有視頻的累積在 100分鐘以內(nèi)為最好，為什么這么說？因?yàn)?100分鐘大約是每個(gè)人一次性集中注意力學(xué)習(xí)或工作的最佳答案時(shí)間區(qū)段。 第二個(gè)技術(shù)問題是，既然我們用導(dǎo)圖來攜帶或引出視頻，目的是把視頻材料分段，變線性的演繹為平面的展開，那么導(dǎo)圖上的分枝層數(shù)以多少為適宜？每個(gè)分枝主題上的視頻以多長時(shí)間為宜？這個(gè)我想主要要從思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)上來推論了，我建議這樣的導(dǎo)圖以三層為最適宜，因?yàn)槿龑訉?dǎo)圖結(jié)構(gòu)化是非常清晰的，用詞或短句子把導(dǎo)圖表現(xiàn)出來可以很清楚、利索，識(shí)記都會(huì)比較方便，整體感覺良好，而背后引出的視頻實(shí)際是導(dǎo)圖的第四層。我給一個(gè)這樣的虛擬例如，當(dāng)然只是例如，我沒真做，因?yàn)檎孀鲇悬c(diǎn)費(fèi)時(shí)間。 第十八頁，共三十六頁。 順著這種思路說下去，視頻的制作既然麻煩，那要做就得做出精品、做成經(jīng)典。 第二十頁，共三十六頁。 四大好處： 可以反復(fù)揣磨、認(rèn)真研究； 可以有選擇性地快速了解，充分吸引眼球； 可以在結(jié)構(gòu)清晰的前提下方便記憶
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