【正文】 助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能理解6個幽默小故事。能完成1個手工制作。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元。特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。5，加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。2，結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。XX小學六年級英語下冊教學計劃：通過一學期的教學，大多數(shù)學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態(tài)度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。，背單詞難這一問題，向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。6，滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。全書共四個單元，每單元包括8課，共 32課。3，引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。從學習情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。能聽懂、會吟唱6首歌謠。能了解6項簡單的中西方文化知識。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。五、教學措施融會話教學與情景表演之中巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。從下面幾個方面給學生歸納：語音：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現(xiàn)了22個，下學期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。五年級上：情態(tài)動詞(can)的用法。六年級下：形容詞比較級。物主代詞(形容詞性、名性)。身體部位。數(shù)詞。水果。學習用品。職業(yè)。天氣。日常活動。自然物。家務勞動。問路。水循環(huán)(植物)。假日活動。length。課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能完成4個自我評價活動。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。書面作業(yè)須全批全改。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。3)每堂課后，或上完一課書后，教師在回顧上課情況，記下教學中的得失，經(jīng)驗或改進措施，作為以后教學的參考。經(jīng)常性的反思是教師實現(xiàn)職業(yè)進步的重要途徑。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。六年級上冊：要求學生認讀48個音標。語法：(1)(時態(tài))(通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現(xiàn)象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納)從第一冊至第四冊學習一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。六年級上： be going to(一般將來時)的用法。(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格)。教師在教學中注意知識的前后聯(lián)系)第一冊：學習用品。食品和飲料。數(shù)詞。第三冊：教室。食品和飲料。服飾。五上： 老師。居室。生日。六上： 交通法規(guī)。職業(yè)。周末活動。本學期學生進入六年級下，按課標要求，本課程標準對語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準，小學畢業(yè)應達到二級目標。feelings5，6周Unit 3 Last weekend Weekend activities7，8周Unit 4 My holiday Holiday activities910周Recycle 1 Let’s take a trip!Trip11，12周Recycle 2 A farewell party party13~期末歸類復習第二篇：六年級小學英語下冊教學計劃六年級小學英語下冊教學計劃象珠小學 鄧婭平一、指導思想小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。其中六（1）、六(2)班總體情況稍好，學生學習習慣較好，學習興趣相對較高。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。weight Unit 2 What’s the matter, Mike? Illness。四、學期教學目標1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。3．能聽懂、會唱6首歌曲。7．能了解6項簡單的中西方文化知識。4．能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。六、單元教學目標Unit1 How tall are you? 單元教學目標學會用形容詞的比較級來談論自己、朋友及其他人或事物，如：I’m taller than you, but you are stronger than 。學會用本單元的目標語言分析比較調查的結果并做匯報。Unit 3 Last weekend 單元教學目標能夠用一般時描述自己在過去的時間里所做的事情，如：I visited my grandparents last 、能夠用主要句型詢問他人在過去的時間里所做的事情并作答，如：What did you do