【正文】 第一篇：XX小學六年級英語下冊教學計劃精選XX小學六年級英語下冊教學計劃精選導語：六年級下冊的教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動以下是品才網小編整理的XX小學六年級英語下冊教學計劃精選，歡迎閱讀參考。XX小學六年級英語下冊教學計劃：通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態(tài)度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，干脆不學了。二，針對情況采取的措施：針對學生的具體情況，我將采取以下措施：1，注重情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。2，結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。，背單詞難這一問題，向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。5，加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。6，滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。7，進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。三，教材整體分析：本學期六年級普通班英語課所使用教材是: 河北教育出版社的《Learning English》第八冊，本套教材 充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。全書共四個單元，每單元包括8課，共 32課。全書包括單詞 100多，句型50個。五,總體教學目標：1，堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。3，引導學生運用觀察、發(fā)現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。5，結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,，教研專題怎樣培養(yǎng)六年級學生的英語綜合能力?六，教學進度計劃(略)XX小學六年級英語下冊教學計劃一、班級學生情況分析今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。從學習情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成。課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣。表達能力差，不善于表達自己的思想。特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。二、教材分析六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元。并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。三、教學目標能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能完成1個手工制作。能聽懂、會吟唱6首歌謠。能聽懂、會唱6首歌曲。能完成4個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教材重難點重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。難點：、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。：對話、寫作、閱讀。五、教學措施融會話教學與情景表演之中巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。六：復習本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。所以要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。從下面幾個方面給學生歸納：語音：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫。并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現四會句型。五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。語法：(1)(時態(tài))(通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納)從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈使句。五年級上：情態(tài)動詞(can)的用法。There be 的用法。五年級下：現在進行時。六年級上： be going to(一般將來時)的用法。六年級下：形容詞比較級。一般過去時。(2)(名詞)知道名詞有單、復數形式。(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格)。物主代詞(形容詞性、名性)。(4)(介詞)