草原就是我的家教案文檔-wenkub
2022-12-10 10:06:07 本頁面
【正文】 ，進(jìn)一步回答問題 學(xué)生隨范唱唱歌 唱準(zhǔn)音調(diào) 學(xué)生夸獎(jiǎng)自己一句，增加自信心。 師：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，你們信嗎？現(xiàn)在老師給你們唱一遍，你們用剛才的方法給老師打節(jié)奏好嗎？同時(shí)你們感受歌曲的情緒和速度是什么樣的？ 師：現(xiàn)在你們也和蒙古族的小朋友來學(xué)唱歌曲吧。 八、教具準(zhǔn)備：電子琴、課件、打擊樂器、蒙族服裝。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。 三、學(xué)情分析：施教班級(jí)為一年級(jí)學(xué)生。 二、教材分析：歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。 （ 2）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，以音樂為核心，以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)唱、演、跳、等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈 動(dòng)作，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí)，將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國(guó)北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭(zhēng)生活。一方面一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和音樂技能的掌握水平還較低，處在初級(jí)水平，有待于教師從音樂基本要素入手，降低難度，循序漸進(jìn)，幫助他們積累音樂經(jīng)驗(yàn)。 了解蒙古族，能為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 九、課時(shí)：一課時(shí) 時(shí)間： 2020年 9月 29日 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一 組織教學(xué) 教師導(dǎo)課：同學(xué)們，這節(jié)音樂課老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方到那里唱歌，你們想去嗎？那現(xiàn)在讓我們騎著馬兒出發(fā)吧！ (課件同時(shí)音樂《草原就是我的家》） 大家看我們到了哪里？草原是誰的家??？我們應(yīng)該熱愛大草原，熱愛我們的家對(duì)嗎？大家知道嗎？我們國(guó)家有 56個(gè)民族，有 55個(gè)少數(shù)民族，在美麗的大草原上有一個(gè)游牧民族，他們被稱為 “馬背上的民族 ”你們 知道是哪個(gè)民族嗎？值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，同學(xué)們想不想和老師一起去看看？ 隨音樂和老師一起做律動(dòng) 觀看課件5——12 渲 染 課 堂 氣氛，進(jìn)入音樂課 的 課 堂 氛圍。我們先來模仿唱兩遍。 隨電子琴伴奏演唱 了 解 歌 曲 內(nèi)容。 學(xué)一句簡(jiǎn)單的蒙語讓孩子們感覺歌曲的親切。（前后肩） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，你們可以把剛才老師教的幾個(gè)動(dòng)作為歌曲編舞，也可以想象其他的動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編舞蹈，看誰會(huì)得到獎(jiǎng)品。 有韻律的學(xué)跳蒙族舞蹈，讓學(xué)生通過肢體表現(xiàn)蒙族舞蹈的美感。進(jìn)而增進(jìn)各民族的團(tuán)結(jié)意識(shí)。運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)唱、演、跳、等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí)，將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓
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