20xx初三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃-wenkub
2024-10-03 11 本頁面
【正文】 根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是剛接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。永德縣一中 2014年3月第二篇：初三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃2012—2013下學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學(xué)期，本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我組的各項工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。8個班級90分以上78人左右。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。注意心理訓(xùn)練。提高表達(dá)能力。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了 備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。循序漸進(jìn)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題講解，反復(fù)運(yùn)用，個別督促，以加深理解。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。第一篇：2014初三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃初三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃永德縣一中李德旺本學(xué)期初三化學(xué)新課程計劃在3月27日之前結(jié)束，其余時間接下來將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：一、研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度訓(xùn)練和探究，以求全面深化和提高。提高做題能力。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。三、加強(qiáng)信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。其中214班35人，219班35人，6個普通班8人左右。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占50%。三、目標(biāo)任務(wù)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。針對中考改革的新動向，把握課改的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。學(xué)會反思，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的、不成功的地方?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。4．分類教學(xué)和指導(dǎo)。二、復(fù)習(xí)的具體做法。初三化學(xué)知識的一個特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。教師對一個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。加強(qiáng)審題訓(xùn)練。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。立足雙基。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批
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