【正文】 通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系；認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益；使課堂充滿快樂。二、學(xué)生基本情況初三三個班共有學(xué)生百余人。~特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。二、復(fù)習(xí)的具體做法。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。二、學(xué)生分析：學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。我認(rèn)為，第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少，而且不能片面盲目的趕時間、僅僅使一些知識停留于走馬觀花的過程和狀態(tài)中。立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。二、復(fù)習(xí)的具體做法。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。95分以上16人左右。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。第九單元溶液單元復(fù)習(xí)與檢測 ~通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。酸堿鹽的性質(zhì)。精選習(xí)題，認(rèn)真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心；加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界。元素及其化合物測試綜合訓(xùn)練 ~在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。加強(qiáng)審題訓(xùn)練。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練。4．分類教學(xué)和指導(dǎo)。備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占50%。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度訓(xùn)練和探究，以求全面深化和提高。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。8個班級90分以上78人左右。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。提高做題能力。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。搜集、整理中有關(guān)的化學(xué)知識。中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)。寓教與樂。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。初中畢業(yè)考試中國℃第五篇：初三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃二初三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃二一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)⑴、學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的知識 ⑵、知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物； ⑶、學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健