20xx國培初中生物模塊8測試答案-wenkub
2024-10-03 11 本頁面
【正文】 ，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。所學(xué)習(xí)的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學(xué)規(guī)律的教育教學(xué)思想和實(shí)踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級(jí)更新，大腦被激活了?，F(xiàn)將我自己的體會(huì)與大家分享。第一篇：2012國培初中生物模塊8測試答案.自學(xué)測試Question 1分?jǐn)?shù): 20 下列關(guān)于試題難度的描述不正確的是 選擇一個(gè)答案 ：P=平均分247。一、堅(jiān)定了教育信心一粒粒種子的播種，播種的是一種思想、一種信念、一種希望，一種信任、一種責(zé)任，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅(jiān)定了教育信心，堅(jiān)定扎根教育事業(yè)一線的決心，在今后的教育教學(xué)工作中我要將這種態(tài)度，這種責(zé)任，這種信心用我的教育成果來說話，用自己的力量去感染和帶動(dòng)更多的教師，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，竭力成為一名甘為人梯的人民教師。如何從實(shí)踐中進(jìn)行科研，如何用科研去應(yīng)用實(shí)踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學(xué)習(xí)，我會(huì)帶著這些問題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平，創(chuàng)造出自己在教育事業(yè)的一片新天地，努力成為一名更加受黨和人民信任、學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。四、實(shí)現(xiàn)計(jì)劃轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，構(gòu)建生態(tài)課堂生態(tài)課堂就是以人為本的課堂，關(guān)注個(gè)人，突出發(fā)展，充滿活力，是一種符合學(xué)生的生理特征和學(xué)習(xí)生活習(xí)性的課堂形態(tài)。好像聯(lián)系師生關(guān)系的紐帶只有各種冷冰冰的規(guī)章制度,而不是人的情感。教師對(duì)學(xué)生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。在這種情況下，他們才愿意進(jìn)行思想交流，敞開心扉傾吐心聲，這樣才能及時(shí)掌握他們學(xué)習(xí)、生活和思想活動(dòng)的情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。為了學(xué)生直接從大自然中汲取知識(shí)，教室應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活中親近大自然，走進(jìn)大自然，從中獲得豐富的生物學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和提出問題解決問題的能力，學(xué)生在一步步的思考、分析、判斷中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程；在動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐和探究中，掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維和研究方法，也就是在“做科學(xué)”的過程中收到科學(xué)方法的訓(xùn)練，在實(shí)踐中生成情感，從而全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。廣泛利用報(bào)刊新聞媒體資源在生物教學(xué)上有更深廣的意義。豐富教育評(píng)價(jià)方式，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師除了要做到以上的幾點(diǎn)外，還要用發(fā)展和欣賞的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生。其次要學(xué)會(huì)善待學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤，不要擺出一副高高在上的架子，而是保持一顆平常心，與學(xué)生輕松愉快、推心置腹地交談。最后，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：①贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；②贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；③贊賞每一位學(xué)生所取得哪怕是極其微小的成績；④贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。想要上好一堂課需要老師做多方面的準(zhǔn)備，但是課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的課堂，所以常常會(huì)有突發(fā)的狀況，這就要求教師應(yīng)該具備較高的靈活性。別太追求完美，適當(dāng)?shù)亟档湍繕?biāo)，別為“小事”抓狂，后退一步，海闊天空，學(xué)會(huì)放棄，知足長樂，生活中時(shí)刻面臨取與舍的選擇，懂得適時(shí)地有所放棄，才是獲得內(nèi)心平衡的好方法。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。在實(shí)際的問題解決過程中，教師作為引導(dǎo)者、參與者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。四、全面認(rèn)識(shí)了新版生物課程標(biāo)準(zhǔn)和生物教材
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