【正文】 正?？s小班級(jí)之間和學(xué)科之間的差距，積極改進(jìn)工作方法，提高教育教學(xué)的層次。，遲到現(xiàn)象、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表、考場(chǎng)紀(jì)律等需要進(jìn)一步加強(qiáng)。開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)本學(xué)期除了開(kāi)展政教處要求的學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律常規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，還開(kāi)展像安全教育等類(lèi)似主題班會(huì)，通過(guò)主題班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和精神風(fēng)貌，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。（二）積極組織各種活動(dòng)組織“高中部歌手大賽”按照學(xué)部展示才藝主題要求，各班認(rèn)真組織了推選出了精彩而生動(dòng)的歌手比賽初賽。二、工作的回顧：（一）配合學(xué)部抓好學(xué)生一日常規(guī)，做好起始年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的鞏固： 高一年級(jí)作為起始年級(jí)，是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，鑒于上學(xué)期各班主抓的行為習(xí)慣培養(yǎng)卓有成效，本學(xué)期伊始，年級(jí)召開(kāi)班主任會(huì)議，主要強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的鞏固，防止壞習(xí)慣的滋生。在一系列大型活動(dòng)中，師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，擰成一股繩，勁往一處使，顯示出本級(jí)組很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。（七）、狠抓考風(fēng)考紀(jì)。（五）、級(jí)組舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法介紹大會(huì)，為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)信心。如：李興同老師獲得濰坊市區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，劉麗艷老師獲得濰坊市區(qū)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)，劉蕾、林懷福、咸麗、張桂香、曹望堅(jiān)等老師獲得峽山區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)。我們高一年級(jí)老師就是這樣無(wú)時(shí)不刻顯示出兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)互助，無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度與精神。只要走到高一級(jí)就會(huì)時(shí)刻感受到老師們的團(tuán)結(jié)互助、眾志成城的氣氛。本年級(jí)班主任每天的早讀無(wú)一例外出現(xiàn)在教室中，或帶學(xué)生讀書(shū)，或指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。我們處理問(wèn)題不沖動(dòng)、過(guò)火、簡(jiǎn)單、粗魯，也不主張?bào)w罰。如何才能保質(zhì)保量按時(shí)完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作至關(guān)重要。（三）、抓常規(guī)管理工作，加強(qiáng)和落實(shí)對(duì)差異生、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育和心理輔導(dǎo)班主任能認(rèn)真按學(xué)校要求抓好落實(shí)常規(guī)管理工作，對(duì)差異生轉(zhuǎn)化教育的工作重心是學(xué)生的思想工作。然后我們就讓他自我反省，反省的內(nèi)容包含“違紀(jì)經(jīng)過(guò)”、“違紀(jì)后反思”、做出怎樣的“承諾”等內(nèi)容。剛?cè)雽W(xué)就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生日常管理處罰規(guī)定》等文件，使學(xué)生理解文件精神，加深了對(duì)學(xué)生常規(guī)制度的了解；要求學(xué)生記住常規(guī)，做到了心中有法，明白什么可以做，什么不可以做，做了會(huì)怎么樣。軍訓(xùn)時(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的所有表現(xiàn)都進(jìn)行了記錄，及時(shí)向?qū)W生本人和家長(zhǎng)反饋。第一篇：2011——2012學(xué)年度高一年級(jí)工作總結(jié)（范文模版）2011——2012學(xué)年度高一年級(jí)工作總結(jié)2011年9月122009——2010學(xué)年度高一年級(jí)工作總結(jié)2009年9月1日，我們高一級(jí)迎來(lái)了2009屆名新生。軍訓(xùn)匯演時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)能看到自己孩子的風(fēng)采，增加家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，特邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校來(lái)參加匯演。在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的管理做到有理有據(jù)，有法可依。接著由班主任對(duì)其進(jìn)行思想教育，以便做好跟蹤落實(shí)。班主任務(wù)在工作中起到表率作用，做遵守紀(jì)律、文明禮貌、認(rèn)真工作、高尚人品的楷模。采取的辦法是：班主任根據(jù)開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)生表現(xiàn)、入學(xué)成績(jī)及前幾周的各科測(cè)試成績(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)差異生和學(xué)困生，然后把任務(wù)分給每位教師，實(shí)行全包制，即班主任和科任教師負(fù)責(zé)全程輔導(dǎo)和跟蹤。對(duì)那些違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生，我們采用強(qiáng)制學(xué)習(xí)的方法。班主任、科任老師都能做到勤下班，任勞任怨，擠時(shí)間，講效率，認(rèn)真帶領(lǐng)、組織學(xué)生刻苦訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，注重班干部的培養(yǎng)工作。有老師外出聽(tīng)課等，在校的老師會(huì)主動(dòng)幫助管理他的班級(jí)。每一位老師都為能在這樣的集體中感到自豪。林懷福、張桂香老師的《關(guān)于學(xué)生的說(shuō)謊與成因》獲濰坊市金點(diǎn)子三等獎(jiǎng)。給高一級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。為了確?？荚嚨膰?yán)肅性、公正性，我們制定了一系列學(xué)生考試守則和學(xué)生違反考試規(guī)定的處理辦法?？傊?，本學(xué)期我們級(jí)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任的積極配合下，在科任教師的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，初步形成了文明和諧、團(tuán)結(jié)互助、積極向上、充滿(mǎn)生氣的級(jí)風(fēng)。早操要求班主任嚴(yán)格按照上學(xué)期的要求落實(shí)到位，務(wù)必做到集隊(duì)迅速、隊(duì)列整齊、口號(hào)響亮等相關(guān)要求；早讀要求年級(jí)值日班主任嚴(yán)查學(xué)生遲到，做到遲到有反饋，反饋到相應(yīng)班主任；午餐、午休要求年級(jí)值日班主任按時(shí)到位；晚寢做到按時(shí)入睡、秩序井然。最后各個(gè)選手在全校師生面前做了精彩而生動(dòng)的歌手比賽，選手們表達(dá)了對(duì)母校的愛(ài)，也在比賽中展現(xiàn)了青春激揚(yáng)的個(gè)性風(fēng)采。組織高一年級(jí)跳繩拔河競(jìng)賽在本學(xué)期期中考試前后，為了豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，按照學(xué)部要求，高一各班認(rèn)真組織了跳繩大賽、拔河大賽，既鍛煉了學(xué)生，又增強(qiáng)了學(xué)生班級(jí)凝聚力，通過(guò)以上活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生尊師愛(ài)校的習(xí)慣，而且極大地激發(fā)了相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中進(jìn)步”。，重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，縮小班級(jí)之間、學(xué)科之間差距，防止兩極分化的擴(kuò)大，做好協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌工作。，處理好規(guī)范性要求和人性化管理的關(guān)系，確保各項(xiàng)工作有序有規(guī)進(jìn)行，完善對(duì)班級(jí)和教師的激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)愿干、多干、干得好的老師的激勵(lì)力度，逐步形成“能者上，庸者讓”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。為下一階段打下了堅(jiān)實(shí)的習(xí)慣基礎(chǔ)。一入學(xué)，各班成立了班委、團(tuán)支部讓他們明確職責(zé)和任務(wù)，在班干部的選拔上，要求注重成績(jī)和能力兩個(gè)方面，以便充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正達(dá)到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)各班后十名學(xué)生實(shí)行承包，教師定期對(duì)承包者談話，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，各方面取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，盡可能的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。堅(jiān)持月考制度，本學(xué)期組織了一次月考和一次期中考試，第一月考重點(diǎn)抓考風(fēng)考紀(jì)，期中考試重點(diǎn)抓答題的規(guī)范性，對(duì)于沒(méi)有將答案寫(xiě)在指定位置，或者解題不規(guī)范的，要扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。對(duì)各科作業(yè)進(jìn)行檢查。部分學(xué)生仍存在下列不良現(xiàn)象：遲到、早退、缺課、衛(wèi)生意識(shí)淡薄、易沖動(dòng)、學(xué)習(xí)不努力，考試作弊、早戀等，尤其是早讀和晚自習(xí)紀(jì)律應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。我結(jié)束了我的年級(jí)組工作總結(jié)！或許平日嘻嘻哈哈，有時(shí)一臉階級(jí)斗爭(zhēng)的我，很難和這種工作熱情和工作狀態(tài)聯(lián)系在一起！我敢肯定我是上交總結(jié)最晚的，不是我懶，是我沒(méi)有思考到位。一 本期重點(diǎn)工作回顧指導(dǎo)學(xué)生如何選擇文理科進(jìn)入高中，同學(xué)們所面對(duì)的抉擇比初中要多。統(tǒng)一印發(fā)了《2011級(jí)高一級(jí)新生學(xué)習(xí)方法指南》高初中銜接，是個(gè)沉重的話題；行為習(xí)慣的差異，是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。3 組織了軍訓(xùn)問(wèn)卷調(diào)查從十個(gè)方面對(duì)軍訓(xùn)期間的教官訓(xùn)練、班主任管理和學(xué)生訓(xùn)練及學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，掌握了客觀信息，為開(kāi)學(xué)后學(xué)生管理提供了有價(jià)值的思考和發(fā)現(xiàn)。5 提前召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) 為了更好的做好高初中銜接，拓寬管理渠道，使高一新生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)及生活，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，提前召開(kāi)了由家長(zhǎng)和學(xué)生共同參加的高一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。四個(gè)教育即習(xí)慣養(yǎng)成教育、校規(guī)校紀(jì)教育、法紀(jì)安全教育和感恩教育。只要家長(zhǎng)、學(xué)校和孩子三方形成合力，產(chǎn)生動(dòng)力，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，迸發(fā)活力，每一位同學(xué)在華亭一中這塊沃土里種下希望的種子，就能生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。6 常態(tài)化實(shí)行家長(zhǎng)開(kāi)放日從第四周開(kāi)始，每周的周六確定為家長(zhǎng)開(kāi)放日。18個(gè)班級(jí)都邀請(qǐng)同校生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參觀，有些家長(zhǎng)不止一回的帶孩子和家人來(lái)參觀學(xué)習(xí)，在贊嘆住校生學(xué)習(xí)的同時(shí)，表達(dá)了要讓自己孩子住校的愿望，雖然我們目前還不能滿(mǎn)足，但這是對(duì)我們的最大肯定和表?yè)P(yáng)。10班級(jí)之間互下“戰(zhàn)書(shū)”和“應(yīng)戰(zhàn)書(shū)”實(shí)行PK競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制為了更好的激活班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，本期我們?cè)瓌t上要求同一代課組內(nèi)的兩個(gè)班級(jí)之間實(shí)行互下“戰(zhàn)書(shū)”和“應(yīng)戰(zhàn)書(shū)”，實(shí)行班級(jí)之間的PK 每次月考分析會(huì)后，均召開(kāi)代課組會(huì)，要求要有會(huì)議主題、要有主發(fā)言人、要全部發(fā)言、要記會(huì)議記錄、會(huì)議記錄要交包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審閱。召開(kāi)藝術(shù)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)第17周，針對(duì)藝術(shù)班學(xué)生存在的打架、心理素質(zhì)脆弱、訓(xùn)練懶散、衛(wèi)生習(xí)慣差、學(xué)習(xí)敷衍塞責(zé)等問(wèn)題，在征求班主任意見(jiàn)后，由班主任組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后由兩名專(zhuān)業(yè)課老師組織家長(zhǎng)在各自的訓(xùn)練室從專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行了溝通和匯報(bào)。樓道墻上，由年級(jí)組為每班噴繪一張帶有勵(lì)志或者學(xué)法指導(dǎo)方面文字的圖片，各班在每次月考后主辦一次優(yōu)秀試卷展評(píng)，由美術(shù)生展評(píng)一張自己的繪畫(huà)作品。做好對(duì)學(xué)生的管理，是年級(jí)組工作的重中之重。值得一提的是，8位學(xué)科主任或者學(xué)科副主任在各自的工作崗位尤其是在考試試題的命制中付出了艱辛的努力，他們是當(dāng)之無(wú)愧的高一年級(jí)帶頭人、楷模和榜樣，值得高一年級(jí)全體老師尊重和學(xué)習(xí)。大部分教師提出了建立獎(jiǎng)罰制度的強(qiáng)烈愿望，這就是《高一年級(jí)獎(jiǎng)罰制度》需要出臺(tái)的歷史背景和必由之路。但還存在只背已做試題答案、對(duì)補(bǔ)考不重視及補(bǔ)考不過(guò)關(guān)沒(méi)有新舉措等問(wèn)題。同時(shí)，年級(jí)組，要通過(guò)獎(jiǎng)罰制度，進(jìn)一步將班級(jí)之間的PK落到實(shí)處，發(fā)揮真正的功效。年級(jí)組本著“教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，管理狠抓落實(shí)，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量”的理念，認(rèn)真地做好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活行為等方面習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在班主任隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)常規(guī)落實(shí)等方面工作都取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的情況作如下總結(jié)：一、學(xué)生管理方面著眼于學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為等方面習(xí)慣的養(yǎng)成教育。此外，周日的晚上我們安排周練，由數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)老師輪流出一套試題，這一舉措既強(qiáng)化鞏固了數(shù)理化三個(gè)學(xué)科，又使學(xué)生能很好地約束自己。在全年級(jí)形成一種弘揚(yáng)正氣的良好氛圍，對(duì)建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都起到了積極作用。狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。為促進(jìn)高一年級(jí)全體學(xué)生規(guī)范上好課間操。對(duì)各班的后進(jìn)生，班主任和科任教師定期對(duì)他們談話，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，各方面取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，盡可能的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這一建設(shè)將在下學(xué)期進(jìn)一步得到強(qiáng)化。加強(qiáng)備課組的管理。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。三、教學(xué)科研方面在年級(jí)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高一年級(jí)以“科研興教，以研導(dǎo)行”的教育科研思想，全面規(guī)范年級(jí)科研工作，著力提高教育科研水平，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)“全冊(cè)備課——單元備課——課時(shí)備課”的思路，集思廣益，準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的相結(jié)合，做到了知識(shí)共享。為了促進(jìn)每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教師進(jìn)一步掌握教育教學(xué)規(guī)律，年級(jí)部對(duì)教師教研課題作了相應(yīng)要求，提出了課題確定的原則、課題的審報(bào)、課題管理和獎(jiǎng)勵(lì)辦法四個(gè)方面的要求。五、青年教師培優(yōu)方面鑒于高一年級(jí)青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際情況，我高一級(jí)部依據(jù)學(xué)校的有關(guān)精神，秉承學(xué)校重視青年教師培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，本著“新老結(jié)合，由老幫新，知學(xué)好問(wèn)，敢于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新”的原則，從開(kāi)學(xué)伊始就制訂并實(shí)施了一系列的青年教師培優(yōu)工程，具體工作的開(kāi)展情況作以下陳述：教育先行，理念為先——青年教師理論學(xué)習(xí)由于青年教師一般都是由學(xué)校直接進(jìn)入學(xué)校，由學(xué)生直接轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟R(shí)豐富但運(yùn)用能力較弱，工作激情有余但經(jīng)驗(yàn)不足，在開(kāi)學(xué)初始我高一年級(jí)教務(wù)處聯(lián)合，對(duì)新進(jìn)一中的所有青年教師進(jìn)行了理論培訓(xùn)。為落實(shí)好這一活動(dòng)，按照“新老教師結(jié)對(duì)子”協(xié)議書(shū)的職責(zé)要求，教務(wù)處于9月20日制定并下發(fā)了《新老教師結(jié)對(duì)子協(xié)議評(píng)估方案