【正文】 。（新教師憑交費收據(jù)計入2009年教師繼續(xù)教育學(xué)分）書費按成本據(jù)實收取。（四）對未獲得上崗證的人員，教師教育科備案，同時本著缺什么補什么的原則重新培訓(xùn)，并參加下一年度的入職教育考試，否則不能從事教育教學(xué)工作。學(xué)校鑒定和教學(xué)基本功考核由任職學(xué)校負(fù)責(zé)，并將結(jié)果上報教師進(jìn)修學(xué)校。理論培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)，實踐能力指導(dǎo)和培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校和新教師任職學(xué)校合作完成。評比促進(jìn)：各任職校負(fù)責(zé)新教師教學(xué)基本功、課件制作、課堂教學(xué)等的訓(xùn)練與考核，并通過競賽活動，促進(jìn)新教師努力學(xué)習(xí)，迅速提高教育教學(xué)能力?；顒又校竺课粎⒂?xùn)教師設(shè)計一份教學(xué)方案，通過相互交流、骨干教師點評、自我修改完善，切實提高其教學(xué)設(shè)計能力。五、培訓(xùn)方式（一）理論培訓(xùn)：采用集中教授、互動研討、案例教學(xué)、個人自修、分組學(xué)習(xí)、重點輔導(dǎo)等多種形式，調(diào)動新教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)實效。（三）使新教師提高自身的心理素質(zhì)，了解學(xué)生身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，掌握班主任工作技巧?，F(xiàn)將《海港區(qū)教育局2009新教師入職教育培訓(xùn)方案》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。二○○九年八月二十六日主題詞：印發(fā)培訓(xùn)方案通知海港區(qū)教育局辦公室2008年8月26日?。ü灿?0份）海港區(qū)教育局2009年中小幼教師入職教育培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想：依據(jù)河北省教育廳及省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心關(guān)于新教師入職教育培訓(xùn)的有關(guān)文件精神，結(jié)合我區(qū)教師隊伍和教育教學(xué)的實際情況，以培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍為目標(biāo)，使我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。三、培訓(xùn)對象2009年新參加工作的中小學(xué)、幼兒園教師。（二）實踐能力培訓(xùn)：采用示范引路、師徒結(jié)對、重點指導(dǎo)、評比促進(jìn)、成果展示等形式進(jìn)行?；顒雍笠竺课粎⒂?xùn)教師寫出體會與感受上交進(jìn)校培訓(xùn)室。成果展示：通過評選，請部分新教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示、班主任工作體會及教學(xué)論文宣讀交流，并將部分優(yōu)秀論文及課件、學(xué)習(xí)體會等推薦到“港城教育網(wǎng)”或《港城教育》上發(fā)表，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。七、考試考核辦法（一）教師入職教育考試考核實行百分制，理論（書面）考試和實踐能力考核兩部分各占50分。教學(xué)設(shè)計（書面教案）、論文考核由海港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)。（五）新教師上崗后的追蹤評估，按冀教師[2003]9號文件有關(guān)要求進(jìn)行。第二篇：新教師入職培訓(xùn)記得有老師說，教師是天底下最光輝的職業(yè)?；腥婚g，覺得自己又回到了大學(xué)開大會時的時光，但心境總歸已經(jīng)是不一樣了。然而，這一次，不是帶著新奇的眼光來的，而是帶著審視自己的心情來的。老師更是如此。是啊，究竟是怎么回事？現(xiàn)在明白了，自己所學(xué)的總是有限的。在這次培訓(xùn)中，也見到了原任xx區(qū)教育局局長，現(xiàn)任城市職業(yè)學(xué)校副院長的蘇xx院長，她把自己的經(jīng)歷向我們娓娓道來，其中蘊含了她對我們這些新教師的寶貴提點?！澳拘际强繅毫Σ拍茏兂捎杏玫娜习濉保瑢W(xué)會承壓才能前進(jìn)。”第三篇：2013新教師入職培訓(xùn)以 德 立 身，以 身 立 教做 一 名 合 格 教 師——新教師入職培訓(xùn)心得體會兩天的新教師培訓(xùn)結(jié)束了，雖然這次培訓(xùn)時間很短暫，但內(nèi)容卻很豐富，包括了四個專題講座：《教師心理工作》、《師德工作》、《教學(xué)與管理》以及《新課程與教師專業(yè)發(fā)展》。教師具有傳遞社會公德、家庭美德和自身的職業(yè)道德以及正確的價值觀的使命，盡管新時期道德觀、價值觀呈現(xiàn)多元化的趨勢，但教師的道德觀、價值觀總是代表著居社會主導(dǎo)地位的道德觀和價值觀，并且以這種觀念教育下一代。這一角色定位需要教師精通業(yè)務(wù)，興趣廣泛，知識淵博，思緒敏捷，語言明了。家長的代理人角色。因此我們每一個教師都要尊重學(xué)生的人格，做到感情豐富，性格開朗，平易近人。二、增強自身師德建設(shè)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺不斷地完善自己，才能在教育活動中有所收獲。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師為教育事業(yè)獻(xiàn)身。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程，教育實現(xiàn)了其基本功能。教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為教師的魅力主要從人格特征中顯示出來。終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。所以作為新教師在進(jìn)行教學(xué)工作時更要抓緊教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。備課內(nèi)容包括：鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計劃。上好課的基本要求包括目標(biāo)明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密以及課堂氣氛熱烈。課外輔導(dǎo)是在規(guī)定的課堂教學(xué)時間以外對學(xué)生的輔導(dǎo)，是上課的必要補充。四、加強教師自身專業(yè)化發(fā)展?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，因此要當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度現(xiàn)需謹(jǐn)慎，氣量大度容忍，具有強烈的進(jìn)取精神和合作精神，擅長調(diào)整人際關(guān)系，學(xué)會享受職業(yè)生活，從而為促進(jìn)教師專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。在工作中能準(zhǔn)確回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，才無愧于這個光榮的稱號。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。后堡小學(xué)柯春樂2013年11月16日第四篇：新教師入職培訓(xùn)心得學(xué)習(xí)鄧小平理論對教育教學(xué)的啟示本學(xué)期，英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民總書記“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大精神，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點，