八年級物理培優(yōu)輔后計劃[精選合集]-wenkub
2024-10-02 16 本頁面
【正文】 生感受物理知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有物理，用物理的實際意義來誘發(fā)學生熱愛物理的情感必要時組織優(yōu)秀學生利用節(jié)假日開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況，對學生進行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。轉(zhuǎn)變教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。二、“培優(yōu)輔后”工作措施教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質(zhì)量。特制定以下“培優(yōu)輔后”工作計劃：一、“培優(yōu)輔后”工作目標認真落實“培優(yōu)輔后”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和輔后同步進行。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、輔導對象：優(yōu)生：黃佳豪 楊佳旺 姚慕玲 周倩 李星 候帥等后進生：李濤 易凱強 陳靜怡 王雄 李子濤等胡武東 2010年9月。而這些的關鍵在于教師的授課效率上。三、成立學科輔導小組僅憑課堂上對知識的學習，后進生的能力并不能學會，加強基礎知識，基本技能的訓練，是轉(zhuǎn)化后進生的最好方法。針對前述培養(yǎng)目標，設立人格培養(yǎng)課程立足于健全人格，培養(yǎng)學生良好的人生觀、世界觀、同情心、責任心，良好的交往溝通能力，良好的心理素質(zhì)。教師培優(yōu)的主要時間應在課堂上，因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好，思考、反應能力也都不錯，在上課時，只需稍加點撥，就能看到他們的明顯進步，這就對教師提出了要求，針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn)，在課前必須做好各項準備，如，怎樣激勵學生動腦，學生可能會提出什么樣的問題等。一、量身定制分目標，循序漸進完成總目標。二、實行“比、趕、超”，加速學生進步。同時我每天堅持對他們的學習情況進行小結(jié)，誰今天做的比較好，誰明天還要繼續(xù)努力，同時進步最大的學生，我在班上大力表揚，孩子們學習的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標，也就顯得容易了。培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要教師長期有耐心的堅持下去。在制定了培優(yōu)輔導計劃后，我堅持每天記載輔導培優(yōu)生的過程，然后進行反思、總結(jié)，這些方法中那些比較有效，還需改進的地方有哪些，等等，然后及時做出調(diào)整，以對下一階段的工作指明方向?！拔乙灿泻枚啾焕蠋煛⑼瑢W發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”,從而對自己有信心。作為老師不能只光看學習這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,。教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務，通過研究性學習或質(zhì)疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進行智慧的碰撞，最終達到提高自己的目的
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