20xx五年級語文教案——下冊教材分析教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-01 09 本頁面
【正文】 現(xiàn)純真善良心愿的?夢想的力量?，有展現(xiàn)多姿多彩異域風(fēng)情的?自己的花是給別人看的??與象共舞??彩色的非洲?。本冊還編排了一組專門用于開展綜合性學(xué)習(xí)的單元──走進信息世界，教學(xué)內(nèi)容和呈現(xiàn)方式與其他單元截然不同，類似于五年級上冊的遨游漢字王國。又如，作家筆下的人，收入的是古今中外名作家寫人的精彩文章或片段，引導(dǎo)學(xué)生一方面感受作家筆下鮮活的人物形象，一方面揣摩描寫人物的根本方法，并鼓勵學(xué)生在今后的習(xí)作中嘗試運用。例如，語言的藝術(shù)，著眼于引導(dǎo)學(xué)生感受語言主表達的藝術(shù)，學(xué)習(xí)用得體的語言進行表述，同時增強學(xué)生熱愛祖國語言的感情。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。40分鐘完成約400字的習(xí)作。課外閱讀不少于25萬字。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！ ?．朗讀課文，要有感情。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。習(xí)作回憶middot。第一次是在語言的藝術(shù)這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為小綜合。五年級語文教案——?下冊教材分析?教學(xué)設(shè)計 本冊教科書依據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，在保持高年級教材整理風(fēng)格的前提下，進行一些新的探索。第二次是在走進信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。拓展四局部組成。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！ 《⒈緝越虒W(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度〔每5分鐘不少于300字〕。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解根本的說明方法。 7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比擬具體，感情真實?！ ?．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)?！ ?0．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂方案、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。?楊氏之子??晏子使楚?通過巧妙答復(fù)、機智應(yīng)對的人物語言，感受語言的精妙和威力；通過劇本?半截蠟燭?、相聲?打 ?，接觸這兩種文學(xué)樣式，感受語言的魅力。特別值得一提的是課文?人物描寫一組?，由三個片斷組成：分別是節(jié)自?小兵張嘎?的?小嘎子?和?胖墩兒比賽摔跤?，節(jié)選自?儒林外史?的?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生?，節(jié)選自?紅樓夢?的?鳳辣子初見林黛玉?。編排這個單元意在通過開展綜合性學(xué)習(xí)，了解信息傳遞方式的變化，信息對于現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、生活的重要性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集和利用信息，寫簡單的研究報告。課文編排重視表達文學(xué)性，突出語文學(xué)科的特點，不僅編選了許多名家名篇，而且分別編寫了作家筆下的人中國古典名著之旅等單元。如，在走進西部這組里，編者精心選擇四篇有代表性的課文，從中不僅可以感受到祖西部美麗的自然風(fēng)光、燦爛的歷史文化，激發(fā)學(xué)習(xí)熱愛祖國的感情，還可以從一代代中國人艱苦卓絕的奮斗經(jīng)歷中，感受到中華民族幾千年綿綿不絕的民族情、愛國情。 3．拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學(xué)課本。課程標(biāo)準(zhǔn)在第四學(xué)段明確提出閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。這些課文的語言風(fēng)格，與現(xiàn)代白話文有較大的差異，一些字詞的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。劇本是戲劇演出的肢本。劇本主要靠劇中人的語言來推進情節(jié)，塑造人物。通過課文的學(xué)習(xí)，通過人物對話，學(xué)生不僅能感受伯諾德夫人一家的勇敢機智，而且能初步了解劇本的特點。相聲要引人發(fā)笑，就必須運用一些手法，把許多矛盾集中起來，組織在一起，通過比照、夸張及反復(fù)強調(diào)，達成寓教于樂的目的?！ ≠Y料袋是為了方便理解課文內(nèi)容，向?qū)W生提供的相關(guān)資料。閱讀鏈接是在某此精讀課文之后，鏈接相關(guān)作品，表達拓展閱讀的思想。此外，在單元之后的回憶middot。?課外書屋?是根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書的建議設(shè)置的推薦好書的欄目。拓展中的交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的根本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，第三組語言的藝術(shù)，在導(dǎo)語中點明了學(xué)習(xí)重點：搜集、積累用得精妙的語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達。口語交際那么練習(xí)勸說別人，注意說話得體：另外就有爭議的話題展開辯
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