20xx體驗(yàn)詩(shī)歌意境開(kāi)啟審美視角——去打開(kāi)大自然綠色的課本教學(xué)片段及反思-wenkub
2024-10-01 09 本頁(yè)面
【正文】 體驗(yàn)詩(shī)歌意境開(kāi)啟審美視角。詩(shī)歌語(yǔ)言流暢而又飽含激情，給人留下想象的空間，在描繪大自然絢麗多姿景色的同時(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 片段一： 〔一〕解讀絢麗自然。讓我們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)老師朗讀，大膽地想象，你仿佛都看到了什么聽(tīng)到了什么 〔師范讀，生傾聽(tīng)〕 師：孩子們，你們都在哪兒呢 生1：我仿佛來(lái)到了果園，看到了一派豐收的景象?！舱n堂上小手如林〕 生： 師：同學(xué)們心中的畫(huà)真是絢麗多姿！老師把剛剛你們說(shuō)的這些整理了一下，你能把這一幅幅畫(huà)讀出你的理解嗎 課件出示詞語(yǔ)：挺拔的翠竹蒼勁的松柏 豐收的果園浩瀚的大?！ ∑棋\陣陣微風(fēng) 沃野鳴禽野花 〔生自讀詞語(yǔ)〕 師：這么帶勁哪！能讓大家分享你的朗讀嗎〔指生讀〕 師：〔生1讀后〕你聽(tīng)得很認(rèn)真，你怎么評(píng)價(jià)他的朗讀 生2：他讀得很有感情，特別是讀豐收的果園時(shí)，我眼前仿佛都有無(wú)數(shù)的果子在晃動(dòng)。一?！ 煟汉⒆觽?，你能否也調(diào)動(dòng)所有的智慧，詞匯，充分發(fā)揮想象力，用最美的語(yǔ)言介紹你最喜愛(ài)的一處景色?！ 煟赫f(shuō)得好！你不光注意了竹的外形，更感受到了竹沖破泥土，掀翻石塊的意志力。 〔生自由練讀、師巡視指導(dǎo)〕 師：多么動(dòng)情！誰(shuí)先來(lái)試試 生1：我想朗讀第2節(jié)。 師：為什么喜歡這一節(jié) 生：我認(rèn)為和鳴禽、野花一起聯(lián)歡很愉快，很放松，所以我喜歡這種和諧的畫(huà)面?！采槂杭t紅的，越說(shuō)越?jīng)_動(dòng)?！ 采峦律囝^，聽(tīng)了老師委婉的批評(píng)，不好意思的笑了〕 師：從他的朗讀中，你眼前浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面 生：我看到碧藍(lán)的天空中飄滿(mǎn)了各色美麗的云彩。?北大荒的秋天? 〔其余生情不自禁地跟著背起來(lái)。這種抒情的特性使詩(shī)歌忌諱記敘過(guò)程和說(shuō)明因果，它的詞、句之間聯(lián)系松散，畫(huà)面景物之間有時(shí)不用詞語(yǔ)粘接，詩(shī)行里有跳躍轉(zhuǎn)換，形成藝術(shù)空白?！ ♂槍?duì)這樣的情況，我大膽地舍棄了原有的逐節(jié)教學(xué)，各個(gè)擊破的教學(xué)策略，化跳躍松散為連貫流暢。這就防止了對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面的肢解。孩子們，你能否也調(diào)動(dòng)所有的智慧，詞匯，充分發(fā)揮想象力，用最美的語(yǔ)言介紹你最喜愛(ài)的一處景色又一次極具挑釁的問(wèn)話(huà)，不自覺(jué)成了供學(xué)生進(jìn)行反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)造的抓手。在深入體會(huì)了詩(shī)歌意象后，我又不失時(shí)機(jī)地拋出一個(gè)誘餌。非常恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生將剛剛曼妙的想象和激昂的情感帶回文本，并通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在大自然的課本中潛心涵詠，凸顯了教學(xué)指導(dǎo)的深度和層次感。大自然的課本教給我們什么 師：同學(xué)們，面對(duì)如此美妙的大自然，你
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1