20xx五年級語文教案——古詩兩首2-wenkub
2024-10-01 09 本頁面
【正文】 問童子， 〔〕言師采藥去。指導：詩從問了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩人，師父就在這座山里，不過山高云深，我不知他在何處。組詞穩(wěn)固：深山、深海、深淺?！ 〔桑荷厦媸亲ψ诸^，表示手，下面木表示樹，手伸到樹上表示采摘的動作?！ ⊙裕喊l(fā)言、說話的意思。上面是立，下面是里。〔感到失望〕 只在／此／山中，〔又有了希望〕 云深／不知／處?！场 ?〕圖上誰是詩人，誰是童子詩人要找的隱者是童子的什么人識字：師 〔3〕詩人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢 相機識字：言采藥深 〔4〕朗讀課文?！ ?．看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們在干什么 三、讀詩句，認生字 1．檢查課文朗讀情況。 這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。這首詩的作者是唐代詩人賈島。朗讀、背誦課文。認識5個字。 教學重點： 能說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情?！ W會本課生字。理解生字詞?！ 「惺芄旁娒赖囊饩?，使學生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。 2．正確、流利地朗讀課文。 課前準備：本課生字卡片，朗讀課文錄音帶 教學時間：2課時。 尋：尋找，尋訪。 3．質(zhì)疑：讀了這個題目，你想知道什么〔引導學生圍繞尋思考。注意讀準平、翹舌音的字：松、采；師、深。 四、指導朗讀 引導學生椵想自己是詩人在松下遇上童子，體會向童子詢問時的心情，把這種心情讀出來。〔無可奈何〕 五、識字、寫字指導 松：用學過的木字旁和熟字公記字形。這個字橫畫多，但長短不一。首橫最長，中間兩短橫。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要勻?！ ×?、抄寫生字〔完成課后練習2〕 第二課時 一、復(fù)習生字 1．開火車讀卡片〔包括認識的字并用要求會的字口頭組詞。 3．指名背誦。 〔〕只在此山中， 〔〕云深不知處。精美的圖畫一下子就把學生深深地吸引住了，我適時啟發(fā)學生你是怎樣學會這些古詩的讓學生回憶，總結(jié)學習方法，在此根底上，教學進入下一階段?！ ?二〕初讀：學生借助漢語拼音，自由讀，畫出難點字，要求讀準字音，再由我簡介詩人及所處的時代背景，然后把難點字詞寫一寫?！ ∪?、劇本表演，感悟詩意 到此環(huán)節(jié)，學生已完成了本課的學習內(nèi)容，但是教師要注意提高學生繼續(xù)學習，主動開展的能力，在學生吟頌、板畫、默寫的根底上，又以四人小組的形式，將整首詩編成一個完整的故事上臺表演，這樣發(fā)揮他們相互合
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