20xx五年級(jí)語(yǔ)文教案——古詩(shī)兩首2(文件)
【正文】 作、協(xié)作的精神?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 三教學(xué)過(guò)程 一、課前準(zhǔn)備：誦詩(shī)愛(ài)詩(shī) 挖掘積累：小朋友，周老師每次走過(guò)你們的教室的時(shí)候，總發(fā)現(xiàn)你們的黑板上寫(xiě)著一首古詩(shī)，是不是一直在進(jìn)行著古詩(shī)的背誦活動(dòng)，那我們肯定會(huì)背許多適攏??敢獍炎約鶴釹不兜囊皇資?掣?蠹姨?浚ㄖ該?乘校br評(píng)價(jià)：背的不錯(cuò)，誰(shuí)愿意比他的聲音更響亮。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。誰(shuí)愿意把詩(shī)的題目讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?！渤鍪驹都霸?shī)〕 自由讀讀詩(shī)，看看袁枚都看見(jiàn)了什么圈出沒(méi)學(xué)過(guò)的生字，借助拼音多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 〔隨機(jī)進(jìn)行正音和生字的認(rèn)讀。學(xué)習(xí)古詩(shī)呀，朗讀是一個(gè)好方法，那我們就進(jìn)行一次朗讀比賽好不好請(qǐng)四個(gè)小組每組推薦一個(gè)小朋友，我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得好?！ ∏榫皩?dǎo)入：一天，詩(shī)人袁枚在郊外散步，走著走著，他停下了腳步，他看到了什么呢〔課件演示：牧童騎黃牛的情景。你可真會(huì)觀察?！ ≌l(shuí)來(lái)讀讀這兩行詩(shī)〔2個(gè)〕 我們不僅要會(huì)讀詩(shī)，還要知道他的意思。提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)椭??！ ∷每鞓?lè)呢，突然聽(tīng)到了〔放蟬鳴聲〕于是，他就......〔想象他會(huì)怎么想怎么做〕 學(xué)生猜想牧童下牛、閉口、捕蟬的情景。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生屏住呼吸，別驚動(dòng)了知了，趕快捉住它的感覺(jué)。隨機(jī)朗讀指導(dǎo) 1還有不懂的嗎，大膽地問(wèn)。齊讀。想不想聽(tīng)聽(tīng)，老師是怎么讀的〔詩(shī)配音朗讀〕 聽(tīng)著我的朗讀，你仿佛看到了什么聽(tīng)到了什么 那就請(qǐng)你也做一回大詩(shī)人，用你的方式，可以是讀，也可以是背，也可以是表演讀來(lái)把你的所見(jiàn)表達(dá)出來(lái)吧。我要把好吃、的水果送給你們，看誰(shuí)能接住。學(xué)生寫(xiě)字。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕五年級(jí)語(yǔ)文教案——古詩(shī)兩首2
教學(xué)要求：
能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文
〔2〕教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情
〔3〕(五〕誦讀：在優(yōu)揚(yáng)的輕音樂(lè)聲中，學(xué)生閉上眼睛背誦整首古詩(shī)，接著想象其詩(shī)景，結(jié)合詩(shī)意，把自己所想到的情景用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)在黑板上，最后再次伴著輕音樂(lè)默寫(xiě)古詩(shī)
〔4〕對(duì)話導(dǎo)入：剛剛我們一起背了許多古詩(shī)，從朗朗的背詩(shī)聲中老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)
16?！ ×?、課后作業(yè)。 別著急，我這兒還有許多，只要你能把兩個(gè)生字寶寶寫(xiě)漂亮，看他們停在田字格里，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們要想把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮，要注意些什么仔細(xì)觀察，誰(shuí)愿意給大家提醒一下。再讀詩(shī)看見(jiàn)了什么 〔指名讀交流所見(jiàn)齊讀〕
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1