【正文】 法激起幼兒探究的欲望，緊著，由教師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過(guò)程中去觀(guān)察物體的溶解；最后，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去觀(guān)察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值。大局部幼兒較感興趣，目標(biāo)也完成的不錯(cuò)?！　　∫龑?dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察記錄?！　〗逃變阂Ｗo(hù)植物，知道植物來(lái)之不易，懂得尊重他人勞動(dòng)成果　　　活動(dòng)總結(jié)：　　　　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒?！　　　　∮變悍纸M到盥洗室或適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。教師提問(wèn)：種子放在什么地方最有助于它的成長(zhǎng)為什么〔這些地方空氣流通好，陽(yáng)光充足，澆水方便〕教師總結(jié)：種子生長(zhǎng)的根本條件是陽(yáng)光，水，土壤，空氣　　調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起討論種植的方法?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　請(qǐng)幼兒觀(guān)看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣?！　　　L試自己參與種植，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。在生活中，很多幼兒飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，很少自己動(dòng)手參加勞動(dòng)。中班科學(xué)教案10篇這是中班科學(xué)教案10篇，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。此活動(dòng)，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手種植，在觀(guān)察、實(shí)踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀(guān)察、記錄方法，既可以滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?！　　　”Ｗo(hù)植物，尊重勞動(dòng)成果?！　　　√釂?wèn)：小朋友，種子是怎么長(zhǎng)大的你覺(jué)得神奇嗎你們想不想?yún)⒂^(guān)一下我們的種植園的植物，看看種子它們長(zhǎng)大沒(méi)有〔教師積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行答復(fù)，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)〕　　　　帶著幼兒參觀(guān)幼兒園的種植園，并提問(wèn)：前幾個(gè)天這里是什么樣的呢現(xiàn)在發(fā)生了什么變化呢　　參觀(guān)幼兒園的各類(lèi)植物請(qǐng)幼兒觀(guān)察，并了解其名稱(chēng)以及特征?！　　　?〕引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過(guò)程。　　　　〔1〕教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?！　』顒?dòng)反思：　　　　此教育活動(dòng)符合中班幼兒樂(lè)于探索、樂(lè)于參加勞動(dòng)、樂(lè)于親近大自然的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)幼兒的開(kāi)展具有重要的價(jià)值?！　　　≡谶@一系列的活動(dòng)中，幼兒從理論到實(shí)踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。糖不見(jiàn)了這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)常可以看見(jiàn)，但是幼兒從來(lái)沒(méi)有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。　　活動(dòng)目標(biāo)　　，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣和探究的欲望?！　　２贿^(guò)這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲！〔用勺子舀起方糖〕，這個(gè)糖寶寶是什么形狀的啊〔幼：正方形的〕對(duì)，方形的，所以它叫做方糖。小朋友，注意看，有什么變化呀〔方糖變大還是變小了呀〕〔幼：變小了〕再攪一攪，攪一攪，攪一攪......〔攪到方糖不見(jiàn)了為止〕咦方糖呢〔幼：不見(jiàn)了〕對(duì)，方糖不見(jiàn)了，去和水寶寶做朋友了。那么，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢這是什么呀你們小時(shí)候都喝過(guò)的對(duì)了，是奶粉。攪一攪、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋友了嗎因?yàn)?，奶粉在水里怎么樣了呀溶解了〔師幼同說(shuō)〕　　剛剛，某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎看來(lái)奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊〔師幼同說(shuō)：溶解〕　　還有沒(méi)有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來(lái)吧。教師回應(yīng)幼兒答案?！　〉葧?huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì)有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我要請(qǐng)小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢　　某某小朋友，你來(lái)，〔端著你的杯子走到前面來(lái)〕你選了什么材料變魔術(shù)它和水寶寶做朋友了嗎因?yàn)樗谒锶芙饬?。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒(méi)有變過(guò)魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解，怎么辦呀　　幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想方法?！惨槐檎f(shuō)，一遍翻出記錄表〕　　我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表上吧。因?yàn)楹?jiǎn)單，教師容易體驗(yàn)到成功感，同時(shí)也是一次帶著孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門(mén)磚。每一操作，不管是我的示范，還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。第3篇、中班科學(xué)活動(dòng)睡蓮花開(kāi)教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)觀(guān)察與操作，初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。　　激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?！　〕鍪疽患堎|(zhì)的含苞待放的睡蓮?！　≈笇?dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中，哪種紙做的睡蓮先開(kāi)放呢哪種紙做的睡蓮后開(kāi)放呢　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開(kāi)了，就在它的下面寫(xiě)上1，第二名開(kāi)的寫(xiě)上2，第三名開(kāi)的寫(xiě)上3，第四名開(kāi)的寫(xiě)上4?！　　参濉辰涣鲗?shí)驗(yàn)結(jié)果：　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。但從中也存在缺乏，比方：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀(guān)察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差異較大的觀(guān)察，對(duì)于吸水性差異小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力。　　使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?！　∧銈儎倓偪吹搅四男┲参锼麄冇惺裁醋兓　∮袥](méi)有沒(méi)有變化的植物他們是什么　　那你們知道為什么到了很多植物都變得光禿禿的，不長(zhǎng)葉子了呢　　小結(jié)：原來(lái)公園里的竹子、松樹(shù)都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來(lái)過(guò)冬?！　≌?qǐng)你們來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾棵落葉樹(shù)和幾棵常綠樹(shù)。在老師出示掛圖時(shí)，孩子們的想象的閘門(mén)也翻開(kāi)了，對(duì)冬天開(kāi)放的花特別感興趣，還說(shuō)出了許多花?！　∨囵B(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　多了解海洋生物，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?！　∵^(guò)程：　　我們一起來(lái)唱一遍小金魚(yú)捉迷藏這首歌吧!　　歌曲?小金魚(yú)捉迷藏?　　小金魚(yú)，真漂亮?！　「柚械男〗痿~(yú)可開(kāi)心了?！　膶?shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開(kāi)展從我做起的主題活動(dòng)。　　充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！　　步處熝不刂笇?dǎo)，一邊念咒語(yǔ)屢次操作〕　　交流經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)成功的小朋友來(lái)講講經(jīng)驗(yàn)，你是怎么做的，用哪些部位　　二、幫貓媽媽釣魚(yú)　　引入情境：貓媽媽剛剛打 給我，她聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì)變魔術(shù)，很好奇?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。我們身邊都有哪些不同的紙〔引導(dǎo)幼兒用眼睛觀(guān)察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙?！场　≌f(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙　　〔二〕水中的紙娃娃〔分組活動(dòng)〕　　通過(guò)自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水什么紙不會(huì)吸水為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕?！　　菜摹城榫案兄w驗(yàn)理解?！　〗處熞龑?dǎo)幼兒合作玩。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過(guò)渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀(guān)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用?！　∽層變阂圆屎鐬榫€(xiàn)索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。　　活動(dòng)