【正文】 看（），恭敬地看（）第三課：《走遍天下書(shū)為侶》所以，我愿意（）的船里，（）讀那本書(shū)。青山處處埋忠骨，（）。寫“水”的兩句是（），（）。《最后一分鐘》作者（）講述了（）年（）月（）日（）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話是（）。七、第七組課文的主題是（）。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《 》。還有唐朝的（）和顏真卿。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)?！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（）字，此外還有幾種造字方法，如（）、（）、形聲?！皞}(cāng)頡造字”只是一個(gè)（），古代（）創(chuàng)造了漢字。五、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（）。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是（）。給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（）與（）的問(wèn)題，（）起來(lái)卻很難?！薄渡謭?bào)》不是（），而是（）。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃（）。我們了解的四種說(shuō)明方法是（）、（）、（）、（）?！豆鸹ㄓ辍返淖髡呤牵ǎ?。(2)（）(3)無(wú)法回國(guó)而哭泣(4)（）(5)臨別贈(zèng)“我”手絹。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，（）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（），（）?！恫创现蕖纷髡呤牵ǎ┑模ǎ?。三貫通是（）《走遍天下書(shū)為侶》的作者是（）國(guó)作家（）。課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。他呼出的氣息，變成了（）和（）；他發(fā)出的聲音，化作了（）雷聲。盡管它這樣（），還是難以逃脫翠鳥(niǎo)（）的眼睛。它（），一雙（）的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙（）的嘴。它的顏色非常（）。島上有一片片（）的樹(shù)林，樹(shù)林里（）著各種海鳥(niǎo)。2海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的（），有的像（），有的像（）。2趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的（）和（），是我國(guó)寶貴的（）。2這座橋不但（），而且（）。從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。它把紅色給了（），紅紅的楓葉像（），飄哇飄哇，郵來(lái)了（）。1秋天的雨，是（）。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！”1我們（），（），那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。我們（）做著，心中充滿了（）。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的（），他發(fā)現(xiàn)在（）有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，（）這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)（）和谷粒。它和我們一起（），和我們一起（）。古老的（），掛在大青樹(shù)（）上。最（）的是，跑來(lái)了幾只猴子。那鮮艷的（），把學(xué)校打扮得更加（）。假如你是他的同學(xué)，你會(huì)怎么勸告他？請(qǐng)用上小辮兒。，洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)的，似，一片。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我??，；片片島嶼。，他們捕殺的，是森林和鹿群的“功臣”。ng）。im242?！度虑罚?。云遮霧罩的廬山，真令人。有的花瓣兒，露出小蓮蓬。第一篇：明思教育三年級(jí)語(yǔ)文(下)按課文內(nèi)容填空明思教育三年級(jí)語(yǔ)文（下）按課文內(nèi)容填空，像一個(gè)個(gè)。有的，看起來(lái)。，我看到了廬山的云霧，想到了許多成語(yǔ)如：、等。石棱中。 正確的打勾。，我們跟隨作者領(lǐng)略了祖國(guó)的和的壯麗景色，它們可稱為人間奇跡；觀賞了的南沙群島；的廬山云霧；的海底世界；我們還來(lái)到公園欣賞了的荷花?！肮Τ肌痹谖闹兄?，原因是。（）（）（）（）橫線上寫簡(jiǎn)稱，括號(hào)內(nèi)寫全稱。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘的槐花比作。這句話，把的槐花比作，又把你積累的格言或古詩(shī)。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打（），向（）的老師問(wèn)好，向高高（）。這些山林里的朋友，是那樣（）地聽(tīng)著同學(xué)樣讀課文。（），在（）的粉墻上（）??原來(lái)，蒲公英的花就像我們的（），可以（）、（）。我站在（）下抬頭望：啊，（）這么高，在（）上面哩！我爬得上去嗎？再看看（），石級(jí)邊上的鐵鏈，（）是從天上掛下來(lái)的，真叫人（）！老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“（）你啦，小朋友。高爾基拿了張（），按小男孩的（）坐下。1“這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量（）。他的這一（）成果，（）了全世界。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。1我們都哭了，在田野里（），找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。它帶著（）和（），輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)（），把秋天的大門打開(kāi)了。金黃色是給（）的，看，田野像（）。老子也把自己的學(xué)問(wèn)（）地（）給他。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（）的（）：有的刻著兩條（）的龍，嘴里突出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍。2西沙群島一帶海水（），（）：有（）的，（）的，（）的，（）的。海參到處都是，在海底懶洋洋地（）。遍地都是鳥(niǎo)蛋。（）的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。3翠鳥(niǎo)鳴聲（），愛(ài)貼著水面（），一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。翠鳥(niǎo)（）葦稈，像（）飛過(guò)去，（）小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。他的雙眼變成了（）和（）；他的（），變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了（）；他的血液，變成了（）的江河；他的汗毛，變成了茂盛的（）；他的汗水，變成了（）的雨露??3人類的老祖宗（），用他的整個(gè)身體（）了美麗的宇宙。在“我愛(ài)閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了（）和（）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。課文中作者把一本書(shū)比作（）、（）和（）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（），（）。最能表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是（）意萬(wàn)重：（）句意：（）詩(shī)人抒情方法是（）。聒：（）句意：（）。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（）?！缎蛄魉思摇纷髡呤牵ǎ?，課題出自元代著名劇作家（）的散曲《 》。鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭?！端墒蟆返淖髡呤牵ǎ﹪?guó)著名的博物學(xué)家、作家（），他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣（）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（）和（）?！堵浠ㄉ返淖髡呤桥_(tái)灣著名作家（），筆名（）。這篇課文通過(guò)談?wù)摶ㄉ模ǎ?，借（）喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖（），（）的品格，說(shuō)明人要做（）的人，不要做只講（），而對(duì)別人（）的人。它分兩個(gè)板塊，一是（），二是()。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（）和（）表達(dá)和交流。漢字的演變過(guò)程是甲骨文——（）——（）——隸書(shū)——（）——草書(shū)——（）。篆書(shū)隸書(shū)，（）。六、第六組課文的主題是（）《地震中的父與子》作者是（）國(guó)作家（），故事發(fā)生在（）（地名）。現(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是（）。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)（）的（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)??！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌?！独茄郎轿鍓咽俊分小拔鍓咽俊狈謩e是班長(zhǎng)（）、副班長(zhǎng)（），戰(zhàn)士（）、（）和（）。八、第八組課文的主題是（）《七律中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到達(dá)陜北?！睹飨诨ㄉ健分v了毛主席在花山的三件事：（）（）（）。首先我會(huì)（），故事中的人為什么（），作家為什么要寫這個(gè)故事。（），我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西（）?！毙笳Z(yǔ)：外甥打燈籠——（）孔夫子搬家———（）小蔥拌豆腐——（）上鞋不用錐子——（）四月的冰河——（）隔著門縫吹喇叭——（）第十九課《“精彩極了”和“糟糕透了”》這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的（）一直（）在我的（）：（）；（）……它們像（）向我吹來(lái)。第二十一課 《圓明園的毀滅》 圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的亭臺(tái)樓閣；有象征著（）的（），也有象征著（）的（）。圓明園不但（），還收藏著最（）的（）。他們（）還在向上爬的（），臉上露出（）。這（）的宣告，這（）的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的（），傳到（），傳到（），使全中國(guó)人民的心（）。（），（）。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多______________的筍，______________地從土里______________出頭來(lái)。 的大海，玩賞過(guò)______________的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)漓江這樣的水。6.《獨(dú)坐敬亭山》是____________朝詩(shī)人____________寫的，表達(dá)了詩(shī)人______________的心情，其中“厭”字解釋為_(kāi)_____________，“閑”字解釋為_(kāi)_____________；《望洞庭》作者_(dá)_____________朝_____________，在詩(shī)中，詩(shī)人為我們勾勒出一幅______________其中“和”字解釋為_(kāi)_____________。9.《望洞庭》一詩(shī)中的“鏡”和“青螺”分別比喻_____________和_____。11.《記金華的雙龍洞》的作者是__________，作者去雙龍洞的路上看到________________________，聽(tīng)到____________________________________；本文作者是按_________________________順序記敘的。16.《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》作者是____________，以_____________形式來(lái)寫的。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語(yǔ)是“___________”“ ___________”。那位青年靜靜地畫(huà)著，他有時(shí)_____________，把金魚(yú)的每個(gè)部位______________地畫(huà)下來(lái)，像______________ 那樣細(xì)致；有時(shí)又______________，很快畫(huà)出金魚(yú)的______________，仿佛金魚(yú)在_________________________。“ ________________________，________________________ ”的詩(shī)句中想象出小孩在樹(shù)陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面。課文閱讀填空。游覽的順序依次是________、___________、__________，______________，最后_______。重點(diǎn)寫了____________的特點(diǎn)?！度f(wàn)年牢》（8）父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要。《自然之道》讓我們得?！厄鹋c雷達(dá)》：1）雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的，它發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠，它的熒光屏就像是蝙蝠的?？茖W(xué)家先在一間屋子橫七豎八拉了許多繩子，繩子上系著許多，讓蝙蝠在屋子里飛。5）科學(xué)家們探究（）的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了（）《夜鶯的歌聲》1）大道兩旁全是。3）《夜鶯的歌聲》一課中，“麻雀”、“烏鴉”、“貓頭鷹”、“野獸”等都指，4）課文中的“小夜鶯”指，在課文開(kāi)頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了，他穿著，是為了，在給德國(guó)兵帶路時(shí)，有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫是為了，在接近游擊隊(duì)埋伏地時(shí)，他用夜鶯叫表示，用杜鵑叫表示，在聽(tīng)到游擊隊(duì)的回聲后，他課文最后兩節(jié)內(nèi)容跟開(kāi)頭一樣，小夜鶯又。”我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著迎接他。6）我代表我的家庭，代表所有的中國(guó)孩子，通過(guò)您向呼吁：為了，為了，為了，全世界應(yīng)該，！讓那，為，讓明天的世界。許久，她手指，蝴蝶飛走了，安靜張望。仿寫：誰(shuí)都可以，只要你；誰(shuí)都可以，只要你。1《永生的眼睛》琳達(dá)一家三代已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人。我可以，也可以。2）鄉(xiāng)下人家，不論，不論，都。運(yùn)河，在運(yùn)河之間是牧場(chǎng)和的風(fēng)車。寫人的詩(shī)句是?！秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地》①伽利略是；亞里士多德是?！辟だ詫?duì)此產(chǎn)生了懷疑。④伽利略做公開(kāi)實(shí)驗(yàn)前，人們認(rèn)為他。③魚(yú)“游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么關(guān)系？2《父親的菜園》一文按順序?qū)懙?，贊揚(yáng)父親的品質(zhì)。2《扁鵲治病》扁鵲解釋道：“皮膚病用就能夠治好；發(fā)展到，用可以治好；即使發(fā)展到，也還能治好；一旦，只能