人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿-wenkub
2024-10-01 05 本頁(yè)面
【正文】 ……學(xué)習(xí)“蝌蚪”。拼拼它們的讀音吧。生：螞蟻。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。師：小朋友，你們知道蚯蚓的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蚯蚓”二字和讀音。師：在生活中你見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來(lái)給蝴蝶編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝴蝶……學(xué)習(xí)“蚯蚓”。拼拼它們的讀音吧。生：蝴蝶。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀，全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。師：小朋友，你們知道蜻蜓的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蜻蜓”二字和讀音。學(xué)習(xí)“蜻蜓”。（一）教師依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖，學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單了解它們的生活。）【設(shè)計(jì)理念】我針對(duì)教材特點(diǎn)和兒童的年齡特征，采用“變變游戲”來(lái)熱身的開(kāi)課方式，把小學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的10種動(dòng)物編成了一首兒歌，并編排了動(dòng)作表演。蚯蚓松土莊稼好，螞蟻馱糧搬新家。（老師示范做，學(xué)生跟隨做。教學(xué)過(guò)程一、變變來(lái)熱身，激趣導(dǎo)新課。、流利地朗讀兒歌。【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，本課中的內(nèi)容并不難理解，故而教學(xué)重點(diǎn)放在讀熟課文，用多種方式讀：自由度、同桌互讀互聽(tīng)、小老師領(lǐng)讀、拍手有節(jié)奏的讀、對(duì)話式的問(wèn)讀、有感情朗讀，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的讀中保持學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)如此反復(fù)多樣的讀，學(xué)生對(duì)課文也較為熟悉了，再讓學(xué)生來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，用“我是??”講一講自己模仿的小動(dòng)物，在表演中理解課文對(duì)小動(dòng)物特征的描述。學(xué)生根據(jù)各自的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)自學(xué)，提供交流識(shí)字方法的平臺(tái)，對(duì)于較難的老師給予幫助，在識(shí)字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特征，并適當(dāng)引申認(rèn)識(shí)：蜈 蚣 蚜 蚊。注意語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。同時(shí)本班學(xué)生的朗讀水平一般，大部分學(xué)生有唱讀的習(xí)慣，部分朗讀水平較好的讀書(shū)聲音又較小。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，在識(shí)字過(guò)程中讓孩子們感受到識(shí)字的快樂(lè)。說(shuō)教材：本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫(xiě)的是六種小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)的情形。這些小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)。正確流利地朗讀兒歌。但學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對(duì)韻文的學(xué)習(xí)興趣較濃，這是學(xué)習(xí)的大助力。第一單元學(xué)習(xí)了多彩的春天，學(xué)生積累了一些關(guān)于春天的詞語(yǔ)，在此復(fù)習(xí)，引入今天的主題—夏。在識(shí)字完成后用讀生字、卡片開(kāi)火車(chē)的方式檢查自學(xué)情況，再次鞏固認(rèn)識(shí)較難的字，可能有：蝌 蚪 蚯 蚓。第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案識(shí)字5動(dòng)物兒歌教案人教(部編版)《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)辛安鎮(zhèn)茨元張小學(xué) 閆筱筠【教材分析】《動(dòng)物兒歌》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。【設(shè)計(jì)理念】課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解夏天這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解小動(dòng)物的生活情趣。師:小朋友們好，看到你們一張張可愛(ài)的笑臉，閆老師特別高興。）蝴蝶花間翩翩舞，蜜蜂嗡嗡采蜜忙。小豬呼呼睡懶覺(jué)，白鵝仰脖唱高歌。課堂上通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和老師做動(dòng)作表演展示出這10種動(dòng)物的有趣生活，使學(xué)生初步建構(gòu)起對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)了探究新知的欲望。師：到了迷人的夏天，會(huì)有好多的動(dòng)物小精靈，它們給夏天增添了許多歡樂(lè)。（1）點(diǎn)擊“蜻蜓”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。）瞧，這就是“蜻蜓”。）（3）結(jié)合情景圖，了解蜻蜓的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。（2）認(rèn)識(shí)“蝴蝶”，會(huì)拼讀。（提問(wèn)學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。（1）點(diǎn)擊“蚯蚓”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。）瞧，這就是“蚯蚓”。）（3）結(jié)合情景圖，了解蚯蚓的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。（2）認(rèn)識(shí)“螞蟻”，會(huì)拼讀。提問(wèn)學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。（1）點(diǎn)擊“蝌蚪”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。）瞧，這就是“蝌蚪”。)（3）結(jié)合情景圖，了解蝌蚪的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。（2）認(rèn)識(shí)“蜘蛛”，會(huì)拼讀。（提問(wèn)學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。1．借助圖片再把詞語(yǔ)認(rèn)讀三遍。預(yù)設(shè)生3：“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了……小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。教師抽生在班上展示所創(chuàng)編的兒歌。寓教于樂(lè)，讓課堂學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣。（讀完的同學(xué)，把書(shū)反放在課桌上。）生：辶＋米=迷，用加一加的方法。（生拼讀識(shí)記。欣賞句子：蚯蚓土里造宮殿。這樣記是不是很有趣。表演讀??師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。在隨文識(shí)字中采用豐富的識(shí)字方法如：加一加、形象記憶、動(dòng)作演示等。師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物兒歌多有趣，6種動(dòng)物的生活多么快樂(lè)，它們給
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1