第一篇：科舉制度_-wenkub
2024-10-01 02 本頁面
【正文】 的就是從宋代開始，科舉開始實行糊名和譽錄，并建立了一些防止徇私舞弊的新制度。武則天稱帝后，還開創(chuàng)了武考，即在科舉考試的當年同時進行武考?？婆e制度雖然在隋朝產(chǎn)生，但是還不夠完善，當時主要考時務策，就是有關當時國家政治生活方面政治論文，叫試策，這種選取人才的辦法，在當時知識草草的建立，并沒有形成制度。這使得那些擁有真才實學的貧苦人家的子弟就有了希望，他們寒窗苦讀就是為了有一天能夠得到朝廷的重用，然而以前他們卻得不到重用，他們非常寒心。 魏晉時期，統(tǒng)治者選拔人才主要從高門權貴中選拔，不管貴族子弟是否有足夠的能力，都可以做官?？婆e制度至今已有一千多年了。科舉內(nèi)容的狹隘，使人們不去重視儒學之外的一切經(jīng)世致用的實學，學習興趣和研究范圍變得十分狹窄，嚴重妨礙了自然科學和人文思想的發(fā)展。 ，對社會底層的人來說，這更是改變他們的處境和命運的唯一出路，因此，科舉制度有效地牢固地控制了讀書人的思想，在科舉下完全喪失了自身的獨立意志和人格，成為了自覺的奴隸。 —做官三者聯(lián)系，把權、位與學識結合起來，營造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和刻苦勤奮讀書的氛圍。 科舉產(chǎn)生出一大批善于治國安邦的名臣、名相和雄才大略的政治家，眾多有杰出貢獻的的文化名人都出自狀元、進士和舉人之中，都是中華民族的英才。第一篇：科舉制度 試以史實說明科舉制度的歷史作用和弊病 a、科舉制度的歷史作用： 公開考試，吸收了不少寒士進入政權，有益于擴大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎，改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面。 廣大庶族地主通過科舉入仕做官，給封建政權注入了生機與活力。這個時候的啟蒙教育也都強調(diào)“萬般皆下品，唯有讀書高”，以金榜題名、功名利祿的誘惑來規(guī)勸學童讀書。 “萬般皆下品，唯有讀書高”的社會價值取向。 ，格式化的八股文的形式，嚴重禁錮了人們的思想。它從隋朝開始實行，一直到清朝光緒皇帝才結束。然而許多身份低微，但卻有真才實學的貧家子弟，卻找不到出人頭地的方法。現(xiàn)在他們終于有了出人頭地的機會，他們怎么會不好好珍惜呢。真正使得科舉制度完善的朝代是唐朝，唐太宗，武則天，唐玄宗等都是完善科舉制的關鍵人物。這樣不僅能夠給朝廷選拔文官，而且還能夠給朝廷選拔一些能帶兵打仗的將帥之才。從隋唐開始實行科舉考試以后，徇私舞弊現(xiàn)象變得越來越嚴重，這樣下去，會使朝廷里變得烏煙瘴氣，變得腐朽。而到了元朝，科舉制度進入了中落時期。特別值得一提的是明朝的八股文，但是明朝的八股文卻獨領風騷。我們對待每一件事都要 一分為二看，不能只看到表面的現(xiàn)象。而且清朝對待漢人與滿人也有不同的地方，滿人擁有特權，做官不必經(jīng)過科舉考試。剛開始它的作用就是給朝廷選拔人才。就看范進中舉中的范進，為了考取功名，一次次的考，但最后的得到的結果卻是一次次的落榜。 科舉制度的發(fā)展，和我們現(xiàn)在的高考有著一定的關聯(lián)性，每一項制度的實行，都會有利有弊，關鍵是如何使得弊端會更小，怎樣才能盡可能的做到最好。本場辯論對方辯友至少犯了九處錯誤，由于時間關系，我只能選擇其中的四處略加陳述： 一，對方辯友認為現(xiàn)行制度不完善所以要去完善而非廢除，可是您為什么非得要在一棵 樹上吊死呢。 二，對方辯友認為政府可以通過上訪了解和改進自身工作。歐洲的行政 監(jiān)察專員制度和日本的行政受理制度都是廢除信訪制度以后探索出來的。上訪制度是好，但是當更好地替代制度出現(xiàn)的時候我們是否該考慮一下替代呢。大多數(shù)上訪行為不是在一片叫嚷聲中爆發(fā)出極端行為便是歸為一片死寂。信訪信訪，相信上訪。它已經(jīng)與逐漸走向法治化的中國社會格格不入，因此，我方堅持認為：信訪制度應該被廢除?！稕Q定》指出，設置勞教制度的目的是想把一些游手好閑、違紀亂法與不務正業(yè)的但是具有勞動能力的人改造成可以自食其力的人，這樣能夠保證公共秩序的維護與社會主義的建設。 我國規(guī)定的勞教兼?zhèn)淞藙趧?、教育、培養(yǎng)三個特點，共同構建了勞教制度。要對被教養(yǎng)人員采用勞動生產(chǎn)和政治教育相結合的方針，幫助他們建立愛國守法和勞動光榮的觀念。以下幾個因素我們不得不考慮：其一，我國受儒家傳統(tǒng)文化的深刻影響，我國傳統(tǒng)的治國理政經(jīng)驗“縮?。ㄐ塘P）打擊面”（法不責眾），減少犯罪數(shù)，盡可能使國民免留“罪犯”的污名劣跡，減輕心理壓力，利于個人自由發(fā)展。 對停止實施勞教制度持否定說學者認為，盡管停止實施勞教有一定的合理性，但是就目前形式看來不太樂觀，他們有一下幾點理由。不能以盜竊罪論處，因為他根本沒有達到構成盜竊罪的最低標準。 對停止實施勞教持否定態(tài)度的學者看來，停止了不利于預防和減少犯罪、維護社會治安的穩(wěn)定，對某些違法行為不能及時制止。 三、勞教制度的不合法性分析 2014年廣州代某在XX縣區(qū)均禾街平沙村張貼關于車牌、證照的廣告，被當?shù)乇０矄T當場發(fā)現(xiàn)，并且在其住所內(nèi)檢獲一把武士開山刀（經(jīng)鑒定為管制刀具）、17件自制開鎖工具、一件套筒工具、三塊車牌、一箱廣告小貼紙，辦案民警遂將其傳喚至派出所進行調(diào)查。其實這是一個不可思議的事情，按這個邏輯來講，那么多人貼小廣告，那還都得去被勞動教育嗎。 羅爾斯曾經(jīng)說過“正義是社
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