當代教育家事跡-wenkub
2024-09-30 21 本頁面
【正文】 差，同學們很瞧不起他。哥哥被童第周的決心所感動，答應供他上學。該校是當時寧波第一流的學校，畢業(yè)生一般都能考進大學。直到17歲那年，在哥哥的幫助下，他才進入了寧波師范預科班。主要著作有《魚類的細胞核移植》等。1955年，當選中科院學部委員，歷任中科院生物地學部副主任、海洋生物所所長、動物研究所所長、中科院副院長，曾任全國人大常委、全國政協(xié)副主席。1938年，后任中央大學醫(yī)學院教授，同濟大學、復旦大學生物系教授。當代教育家事跡 童第周，浙江XX縣區(qū)人，著名生物學家、教育家。1946年，重返ｘｘ大學任動物系主任。他一生致力于實驗胚胎學、細胞生物學和發(fā)育生物學等研究，是中國實驗胚胎學研究的創(chuàng)始人之一、生物學研究的杰出領導者。一刻苦求學幼年，童第周只在私塾接受了簡單的國文方面的教育，但這遠不能滿足童第周對知識的渴求。第一次走進學校的童第周十分高興，他抓住這個得之不易的機會，刻苦學習。本篇文章來自資料管理下載。然而，效實中學這一年不招一年級新生，只招到三年級插班的優(yōu)等生。一天，有個同學神秘地對大伙兒說：我已經(jīng)注意童第周好多天了，每天燈一滅，他就不見了，一定是學習跟不上，就玩去了。rsquo。你們不要瞎議論了。當時心理學界有一種說法，認為貓捉老鼠，老虎吃人，都是天生的。童第周聽了，對通過實驗從事科學研究產(chǎn)生了興趣，后來又去聽蔡堡教授的生理學課，改學了生物。蔡教授耐心地對童第周講了生理學發(fā)展簡史，告訴他還有一門叫胚胎學的學問，專講這類問題，小孩和蝙蝠都是由胚胎發(fā)育而來的。大學畢業(yè)后，童第周于1928年進入第四中山大學（后改稱中央大學）任教。布拉舍實驗室有七八個人，除童第周外，都是美國和歐洲的學者。這時，實驗室開始用蛙卵做實驗，實驗需要用鑷子夾住大約1毫米的蛙卵，把蛙卵的卵膜撕開，又圓又滑的蛙卵不是被夾破，就是從鑷子里滑出，幾年來，實驗無數(shù)次的失敗，使人們幾乎失去了繼續(xù)做實驗的信心。1934年，他從自己發(fā)表過的文章中，隨便選出一篇用棕蛙卵做的有關定位問題的論文，順利通過了答辯，獲得了生物學博士學位。國立ｘｘ大學籌備時改稱國立青島大學，1930年，由蔡元培推薦，清華大學教務長兼文理學院院長楊振聲出任國立青島大學校長。正是由于國立ｘｘ大學悠久的歷史，雄厚的學科基礎，優(yōu)越的地緣環(huán)境，再就是青島地處海濱，有利于海洋生物方面的研究，吸引了童第周。1946年國立ｘｘ大學復校，童第周繼續(xù)文昌魚研究。再者，文昌魚卵子透明，作為研究器官形成物質的實驗材料十分適宜。他制出了8細胞和32細胞時期器官預定形成的分布圖譜，還對文昌魚魚卵的動物性半球決定個體的極性和器官形成這一理論，作出了實驗性的結論，使中國的文昌魚研究獨樹一幟，居世界領先地位。對于副校長這一職務，童第周起初是堅持不受的。最后還是高教部張宗麟出面以帶有政治性質的組織任命說服了童第周。華崗注重理論聯(lián)系實際，主張科學研究應服務于社會。因此科學的利用與發(fā)展都達
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