【正文】 全培訓(xùn)三級資質(zhì)機(jī)構(gòu)。 校企合作： 近年來與大同電力機(jī)車有限責(zé)任公司、中國重汽大同齒輪集團(tuán)、北京北方車輛有限責(zé)任公司等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)技能人才。 產(chǎn)教相融：依托中國北車集團(tuán)大同電力機(jī)車有限責(zé)任公司，引入油壓減震器、撒砂閥、制動器及和諧 2 型電力機(jī)車轉(zhuǎn)向架前蓋等 6 項(xiàng)配件，作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)課的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練中就親身參與生產(chǎn)，為學(xué)生營造了一個真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，使學(xué)生在校期間就可直接接受到職業(yè)氛圍的熏陶，有效強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技術(shù)及操作技能。另外學(xué)校為企業(yè)辦學(xué)，具有得天獨(dú)厚的條件， 與中國北車集團(tuán)大同電力機(jī)車有限責(zé)任公司及附屬企業(yè)、中國 重汽大同齒輪集團(tuán)等近 6 10 家企業(yè)合作建有長期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，企業(yè) 先進(jìn)的數(shù)控機(jī)加工設(shè)備為我校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程提供了良好的條件。 2 個數(shù)控加工仿真專業(yè)教室，配備有 120 臺計(jì)算機(jī)，全部 安裝了數(shù)控仿真及 CAD/CAM 教學(xué)軟件，可同時容納 120 人進(jìn)行數(shù)控模擬仿真訓(xùn)練。建校 56 年來，為鐵路軌道交通裝備制造業(yè)和地方裝備制造業(yè)共培養(yǎng)了 萬余名合格的技能人才。同時，針對企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)需求，調(diào)整了本專業(yè)所開設(shè)的科目和課時。 （ 1）“ 1231”人才培養(yǎng)模式 學(xué)校通過企業(yè)調(diào)研和實(shí)踐專家訪談，了解分析歸納企業(yè)用人需求和職業(yè)崗位能力需求、學(xué)習(xí)借鑒其它職業(yè)院校的改革理念與實(shí)踐、遵循《教育部 人力資源社會保障部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》（教職成〔 2020〕 9 號）精神與要求，根據(jù)學(xué)校制定的 “ 1231”人才培養(yǎng)模式（內(nèi)涵是：“ 1”，即堅(jiān)持一 個原則 —— 任務(wù)（動態(tài)）引領(lǐng)；“ 2”，即實(shí)施二個一體 —— 理實(shí)一體、工學(xué)一體；“ 3”，即實(shí)現(xiàn)三個融合 —— 理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融合，學(xué)習(xí)過程與工作過程融合，學(xué)校文化與企業(yè)文化融合；“ 1”，是達(dá)到一個目標(biāo) —— 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)） （ 2）“一體化”教學(xué)成效顯著 學(xué)校在 原“理實(shí)雙周輪換”的基礎(chǔ)上組織精干力量，通過企業(yè)調(diào)研編寫了各專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了更加適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的課程體系，探索開發(fā)了“一體化”課程實(shí)施規(guī)范，使理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)真正融為一體。 4 （ 5）科學(xué)管理有優(yōu)勢 學(xué)校為了規(guī)范管理，自 2020 年，通過了 ISO 9001 質(zhì)量管理體系認(rèn)證（覆蓋技工教育和機(jī)車配件兩大類）以來，每年接受認(rèn)證部門的年度審核，均受到好評，并順利通過審核。教師中有國際焊接技師、技師 6 人，高級技師 43 人（其中 2人受省政府表彰，成為享受省政府津貼的高技能人才， 也是全省享受該津貼僅有的 2 名教師）。 （ 3）隊(duì)伍建設(shè)有優(yōu)勢 學(xué)校有一個勇于開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校成立了校企合作指導(dǎo)委員會，共同探討學(xué)校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)等課題。學(xué)校建有自已的校辦工廠（大同機(jī)車廠技工學(xué)校實(shí)習(xí)廠，以下簡稱實(shí)習(xí)廠），主要生產(chǎn)機(jī)車配件，是鐵道部的供貨商，同時也是學(xué)校的實(shí) 訓(xùn)基地。 2020 年學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料《堅(jiān)持就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場辦學(xué)》，被大同市教育局以同教職 [2020]5 號文件下發(fā)，作為本地 區(qū)辦學(xué)模式進(jìn)行推廣； 2020 年，中國《消費(fèi)日報(bào)》刊登了學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求的報(bào)道 —— 《瞄準(zhǔn)市場辦教育，圍繞就業(yè)抓質(zhì)量》，引起了強(qiáng)烈反響； 2020 年，《光明日報(bào)》教育服務(wù)專版刊登了《大同機(jī)車高級技工學(xué)校：一體辦學(xué)獲雙贏》，對學(xué)校集教學(xué)、開發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營于一體的開放式辦學(xué)模式給予充分肯定。 1991 年以全省最好成績被評為省級重點(diǎn)技工學(xué)校； 1994 年躋身于國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，是山西省首批進(jìn)入國家重點(diǎn)技工學(xué)校行列的機(jī)械類學(xué)校，同年設(shè)立山西機(jī)械行業(yè)大同國家職業(yè)技能鑒定所； 2020 年被中國北車集團(tuán)確定為電力機(jī)車培訓(xùn)基地； 2020年被勞動和社會保障部批準(zhǔn)為國家高技能人才培訓(xùn)基地（機(jī)電項(xiàng)目）； 2020年試辦技師學(xué)院， 2020 年經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)，正式更名為大同機(jī)車技師學(xué)院， 2020 年經(jīng)教育部、人力資源社會保障部、財(cái)政部三 部委辦公廳批準(zhǔn)為國家中等職業(yè)教育改革示范學(xué)校立項(xiàng)單位， 2020 經(jīng)三部委辦公廳正式批準(zhǔn)啟動建設(shè)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。并通過了 ISO 9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證，覆蓋技工教育和機(jī)車配件兩大類。山西省省委常委、副省長高建民，省人社廳廳長張健，富士康集團(tuán)董事長郭臺銘親臨我校視察，對我校辦學(xué)給予了高度的評價。實(shí)習(xí)廠的這些產(chǎn)品為教師和學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合搭建了平臺。 3 （ 2）實(shí)訓(xùn)設(shè)施有優(yōu)勢 “十一五”期間學(xué)校投資 1300 余萬元，新建了教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生公寓樓和數(shù)控培訓(xùn)中心，新增建筑面積 17000 余 2m ， 改造和擴(kuò)建了部分校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所，增建了電氣智能實(shí)驗(yàn)室，購置了各類教學(xué)儀器設(shè)備。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、教師絕大部分都有過從事企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、管理中的一個或多個工作實(shí)踐經(jīng)歷，對職業(yè)教育技能培養(yǎng)與生產(chǎn)、技術(shù)、管理間的關(guān)系有著深刻的 體悟。技師 27 人，共有 6 人獲得 “ 三晉技術(shù)能手 ” 稱號。學(xué)校的管理與國際質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)相銜接，大大提升了管理水平。在實(shí)訓(xùn)課中引入工廠產(chǎn)品 (機(jī)車前蓋、后蓋、軸端壓蓋、大、小螺銷等產(chǎn)品的加工 )等作為典型工作任務(wù)，以典型工作任務(wù)為驅(qū)動開展學(xué)生在校期間的實(shí)訓(xùn)課程，真正做到了產(chǎn)教相融，學(xué)生的技能水平普遍提高，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性、針對性和實(shí)效性。學(xué)校編制并實(shí)施了切合實(shí)際的課程標(biāo)準(zhǔn)，突破了教材的局限性、滯后性，將行業(yè)、企業(yè)新技術(shù)、 新工藝、新設(shè)備融入教學(xué)內(nèi)容中。自 2020 年起，為 30余所學(xué)校、企業(yè)及社會團(tuán)體進(jìn)行了各級各類的專業(yè)培訓(xùn)，年均培訓(xùn)達(dá) 3000人次以上。 2020 年承辦了山西省第四屆技工院校職業(yè)技能大賽和大同市“同煤杯”青年職業(yè)技能大賽； 2020 年成功承辦了國務(wù)院國資委中央企業(yè)職工技能大賽數(shù)控車工決賽，為促進(jìn)數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。 （三）數(shù)控加工相關(guān)專業(yè)舉辦時間與情況 學(xué)校創(chuàng)建于 1958 年，建校初期開設(shè)的專業(yè)有車工、銑工等，招收機(jī)床加工類的學(xué)生有 290 名。 任務(wù)驅(qū)動、一專多能：突出職業(yè)教育的特色，以實(shí)際產(chǎn)品為驅(qū)動，積極探索并實(shí)施一體化教學(xué)。為大同電力機(jī)車有限責(zé)任公司所培訓(xùn)的職工，在國務(wù)院國資委與中國北車集團(tuán)聯(lián)合舉辦的中國北車集團(tuán)第三屆職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績，其中數(shù)控車獲得第三名、第六名，數(shù)控銑獲得第十名，加工中心獲得第六名及第九名。 （五）數(shù)控專業(yè)近兩年“雙證書”及就業(yè)情況 學(xué)校注重專業(yè)技能培養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行 “ 雙 證書 ” 制度 ，雙證取得率達(dá)到了 100％ 。近年來，學(xué)校積極承攬同 車公司等企業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)，面向社會下崗失業(yè)人員、招工待上崗人員、在崗職工等進(jìn)行了數(shù)控操作技術(shù)培訓(xùn)，年培訓(xùn) 380 余人次。 項(xiàng)目建成后，數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備總值將達(dá) 1000 余萬元，能滿足數(shù)控加工開展數(shù)控車、數(shù)控銑以及數(shù)控裝調(diào)與維修 3 個專業(yè)共 1000 人 8 參加實(shí)訓(xùn)，面向社會的培訓(xùn)規(guī)模可達(dá)到年 600～ 800 人次，基地服務(wù)社會的功能進(jìn)一步加強(qiáng)。 （二）數(shù)控加工應(yīng)用人才需求分析 近年來，數(shù)控機(jī)床及技術(shù)得到了飛速發(fā)展，在柔性、精確性、可靠性等方面越來越完善，廣泛應(yīng)用于機(jī)車、汽車、農(nóng)機(jī)等機(jī)械制造領(lǐng)域，隨著裝備制造業(yè)技術(shù)的不斷提高和應(yīng)用的 日趨廣泛，迫切需要大量掌握數(shù)控技術(shù)的技能人才。 山西省正處于從煤炭、原材料資源型工業(yè)城市逐步轉(zhuǎn)型時期，煤都大同也在積極調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升改造機(jī)械裝備制造業(yè)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新型化，推 進(jìn)機(jī)械裝備制造業(yè)快速發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措之一。 “十二五”期間，國家要建設(shè)以“五縱五橫”為主骨架的綜合交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)， 鐵路運(yùn)營里程將增加到 12 萬公里左右，預(yù)計(jì)全國鐵路還需購置動車組 610 組、普通客車 10000 輛、大功率交流傳動電力機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車7500 臺、貨車 20 萬輛，城市軌道車輛 19870 輛。其中，高級職稱 1 人，中級職稱 8 人，初級職稱 9 人；雙師型教師 20 人，具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師 15 人。 資金條件： 數(shù)控加工及相關(guān)專業(yè)現(xiàn)有設(shè)備總值 萬元。教 學(xué)設(shè)備的補(bǔ)充將滿足數(shù)控加工專業(yè)所有在校學(xué)生實(shí)施一體化教學(xué)，同時基本達(dá)到開設(shè)數(shù)控銑、數(shù)控裝調(diào)與維修專業(yè)的條件。 （四）在培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教材和教學(xué)方式等方面改革的具體措施和成效 根據(jù)技能人才培養(yǎng)模式的基本特征，以學(xué)生為本位，以培養(yǎng)操作技能為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以應(yīng)用為主旨構(gòu)建專業(yè)設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容體系，突出職業(yè)道德培養(yǎng)、職業(yè)核心能力和職業(yè)技能訓(xùn)練。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會家指導(dǎo)下，通過反復(fù)研討，結(jié)合數(shù)控加工專業(yè)國家中職培養(yǎng)目標(biāo)，形成本專業(yè)的“任務(wù)驅(qū)動、產(chǎn)教相融、一專多能”的人才培養(yǎng)模式。數(shù)控加工專業(yè)能以實(shí)習(xí)課題及承攬的機(jī)車配件產(chǎn)品為龍頭，把生產(chǎn)任務(wù)劃分為若干個教學(xué)模塊，實(shí)現(xiàn) 學(xué)生與生產(chǎn)崗位零距離 對接。學(xué)校數(shù)控加工專 業(yè)的特色是產(chǎn)教相融、注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，注重學(xué)生的技能與企業(yè)崗位需求的接軌，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量，效果明顯。學(xué)生的技能培養(yǎng)效果得到顯著改善，近年來在全省職業(yè)院校技能大賽中取得了較好成績。 （ 2）改革教學(xué)方法和評價方式以及“產(chǎn)教相融、任務(wù)驅(qū)動，一專多能”的人才培養(yǎng)模式 教學(xué)手段與方法 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們采用 了靈活、形式多樣的教學(xué)方法，主要有： 行動導(dǎo)向教學(xué)法 教師作用不是灌注知識，而是行動指導(dǎo)與咨詢。 項(xiàng)目教學(xué)法 全面實(shí)施專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)法，配合工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，在教學(xué)中都設(shè)計(jì)了一個實(shí)際的載體，一個項(xiàng)目的教學(xué)中，要完成一個實(shí)際產(chǎn)品的加工與檢測， 100%的教學(xué)活動在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所完成，使實(shí)際工作與課堂相結(jié)合，完成項(xiàng)目的教學(xué) 實(shí)踐過程。 從單純技能訓(xùn)練、驗(yàn)證性實(shí)踐的場所轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的場所、反 13 思實(shí)踐的場所、經(jīng)驗(yàn)再造的場所。 案例教學(xué)法 密切聯(lián)系數(shù)控加工的相關(guān)案例，使學(xué)生在校期間能及時了解該領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀。 角色扮演法 在模仿現(xiàn)實(shí)情景中，由學(xué)生扮演特定類型人物，合理處理所面對的各類人和事的教學(xué)方法。主要有：考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的情況，考核學(xué)生對學(xué)習(xí)資料的收集情況，考核學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中完成工作任務(wù)的情況等。 “產(chǎn)教相融、任務(wù)驅(qū)動，一專多能”的人才培養(yǎng)模式 任務(wù)驅(qū)動”的行動導(dǎo)向 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，本專業(yè)的核心專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)模式改革以“任務(wù)驅(qū)動”為指導(dǎo)思想，實(shí)施行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，使教學(xué)過程在職業(yè)行動及多樣性的思維操作中完成，學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過多次完成自主資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評估的完整工作過程；使學(xué)生獲得在未來的職業(yè)活動中，針對工作任務(wù)進(jìn)行獨(dú)立地計(jì)劃、實(shí)施 和評價的能力。 “產(chǎn)教相融” 的教學(xué)方式 本專業(yè)采用以“產(chǎn)教相融”教學(xué)方式。 “一專多能”的教學(xué)效果 依據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力分析，以鐵路軌道交通裝備制造業(yè)為重點(diǎn)，面向大同及周邊地區(qū)的裝備制造企業(yè)，不但要培養(yǎng)掌握數(shù)控車床切削加工專業(yè)理論知識、專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才。實(shí)行了大班建制，分組教學(xué)，一個教師的教學(xué)實(shí)施辦法。特別是在對學(xué)生進(jìn)行過程性考核方面，真正做到全面、公平、公正，真正反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。教學(xué)的重心由傳統(tǒng)的教師教轉(zhuǎn)向了學(xué)生學(xué)。在選用教材過程中，注意教師和學(xué)生的反映，從提高教學(xué)質(zhì)量的高度，對 學(xué)校組織專業(yè)骨干教師學(xué)習(xí)了先進(jìn)的課程建設(shè)理念，并針對學(xué)校實(shí)際于精品教材和以往使用效果好的教材的新版本給予特別關(guān)注。在開發(fā)過程中，對文化課與技術(shù)基礎(chǔ)理論課以實(shí)用、夠用、必需為原則，刪減了“繁、難、偏、舊”的課程內(nèi)容，做到了低重心、寬基礎(chǔ)，著重夯實(shí)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的必備根基。 （ 3）學(xué)校始終以“會用、實(shí)用、夠用”為原則開發(fā)校本教材，研發(fā) 17 編制了《數(shù)控編程與操作》、《典型零件的加工》校本教材，經(jīng)過不斷地實(shí)踐與反思，把復(fù)雜的理論、原理用概括性的說明進(jìn)行通俗講解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)果。 （五）可能共享的院校的布局描述 基地建成后，除我校、大同市技校、柴油機(jī)廠技校及其他中等職業(yè)技術(shù)院校（包括雁北煤校、一職 中、二職中、職教中心等）外，可能共享基地資源的院校還包括大同大學(xué)工學(xué)院、同煤集團(tuán)職工大學(xué)、朔州市技校等同朔地區(qū)的其他中、高等職業(yè)技術(shù)院校。 （六）項(xiàng)目建設(shè)的主要內(nèi)容和項(xiàng)目實(shí)施后對改善學(xué)生實(shí)踐動手能力和提高教學(xué)質(zhì)量的效果分析； 數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要內(nèi)容 （ 1）改造、升級數(shù)控基地現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備 ，構(gòu)建有利于學(xué)生技能培養(yǎng)與提高的仿真或真實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練環(huán)境。 （ 4）以基 地為依托，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與數(shù)控專業(yè)品牌、專業(yè)特色建設(shè)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)進(jìn)行職業(yè)技能綜合 訓(xùn)練的機(jī)會大大增加，職業(yè)技能水平將大幅提升，就業(yè)率及穩(wěn)定率進(jìn)一步提高。 （ 4）加快新技術(shù)、新設(shè)備轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的步伐 19 新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、新知識有更強(qiáng)的號召力，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 項(xiàng)目實(shí)施后，使數(shù)控加工相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件得到極大的改善，加強(qiáng)了學(xué)生操作技能，提高了教師的素質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 （ 4）面向本地及周邊地區(qū)各級職業(yè)技術(shù)院校提供師資培訓(xùn)業(yè)務(wù)。因此，只要管理制度和其他 20 具體措施跟進(jìn)到位，我校數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地必將為高技能人才培養(yǎng)發(fā)揮重