干部資源的探索與思考調(diào)研報告-wenkub
2024-09-29 05 本頁面
【正文】 嚴重影響了干部培訓的質(zhì)量和效益，主要表現(xiàn)在：一是基礎(chǔ)設(shè)施落后。三是管理體制混亂。 第一，整合區(qū)域辦學資源，發(fā)揮黨校在干部培訓中的主渠道 第 2 頁 共 7 頁 作用?？h委黨?，F(xiàn)有教職員工 56 人，其中專任教師 48 人，有常年容納 500 人上課、200 人住讀、 400 人就餐的教學條件，已成為綜合型、全方位、多功能的干部教育培訓陣地。支持教師到省市委黨校、行政學院聽課、進修，鼓勵深造，達到更新知識結(jié)構(gòu)、夯實理論基礎(chǔ)的目的；先后選派５位青年教師組成農(nóng)村工作隊員駐村工作和參與縣委開展的 “ 三個代表 ”重要思想學習教育活動和先進性教育活動，讓他們在社會實踐中開闊眼界，鍛煉能力。聘請了由縣級領(lǐng)導、行業(yè)專家、拔尖人才等 16 人組成的兼職教師隊伍，并建立教學檔案，有效解決了師資力量不足的問題。縣委下發(fā)了《關(guān)于加強全縣干部培訓工作的意見》，對加強干部培訓管理，提高干部培訓效益提 出了指導性意見。推行了黨政干部政治理論水平任職資格考試制度，全縣 542 名 40 歲以內(nèi)的副科級及以下干部進行了黨政干部通過了考試。力求適應(yīng)建立干部培訓新體系的要求和本地經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，堅持把培訓內(nèi)容與全縣中心工作結(jié)合起來。開展了 “ 菜單式 ” 教學、 “ 反饋式 ” 教學的探索；開辟了 “ 學員論壇 ” ，讓學員走上講臺，結(jié)合工作實際和自己的思想實際，總結(jié)自己的心得體會；運用了多媒體教學、遠程教學網(wǎng)絡(luò)等先進教學手段；堅持課堂教學與課外考察相結(jié)合，現(xiàn)場觀摩與專家相結(jié)合。近兩年，組織部每年組織主體班培訓 400 人以上，組織短訓班培訓 700 人以上。少數(shù)地方和部門沒有真正把干部教育培訓作為基礎(chǔ)性工作來抓，干部工作中存在重使用、輕教育的現(xiàn)象。根據(jù)干部職業(yè)年齡文化心理特點和不同對象的不同要求，進行針對性培訓不夠。培訓管理的力度不夠，強調(diào)自覺遵守紀律的多，監(jiān)督檢查的少，有關(guān)學習制度、考勤制度難以嚴格執(zhí)行。 一是統(tǒng)
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