【正文】 來(lái)呢！這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì)好起來(lái)的，因?yàn)椴恢皇悄阋粋€(gè)人，你還有大家呢！接下來(lái)，是同學(xué)一大串的祝語(yǔ)?！迸⑷耘f笑著說(shuō)。 ⒀這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。（ 3 分） 9．文中第⑼和⑿兩段都寫了校長(zhǎng)的“笑”，你能說(shuō)說(shuō)校長(zhǎng)這兩次“笑”所表達(dá)的意思嗎？（ 3分） 10．請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。說(shuō)其“不能等”，是因?yàn)樗怯锰刂颇∷ⅲ儆盟芰洗芊?。如果是自己的書，什么時(shí)候都可以讀，沒(méi)有了壓力，人便會(huì)變得懶散，讀書也永遠(yuǎn)成了一個(gè)計(jì)劃。 ④但是，在我看來(lái)，“不能等”的書也許還有更多含義。在這種情況下，一本“不能等”的書，對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是一種善意的規(guī)勸：讀書拖不得，好東西是不等人的，要是不及時(shí)抓住，過(guò)了這村，就沒(méi)有這店了。 ⑥與“不能等”的圖書相關(guān)，我想到更為多樣的一些方式，比如《人民日?qǐng)?bào)》曾介紹過(guò)河南固始縣采取定期個(gè)人述學(xué)、群眾評(píng)學(xué)和組織考學(xué)的方法，解決干部不愛學(xué)、不真學(xué)和不善學(xué)的問(wèn)題 —— 形式雖有不同，用意卻有相通之處，都在勸人向?qū)W，勸人讀書。 （選文有刪改） ？（ 2 分） “阿根廷一家出版社出版了一本‘不能等’的文學(xué)選集”的故事寫起，有什么好處？（ 3 分） ③段畫線句子運(yùn)用哪種論證方法？有什么作用？（ 3 分） “不讀書的民族沒(méi)有希望”，這句話道出了讀書的重要性。 要記此時(shí)分袂處，暮煙微雨過(guò)松江 。（ 2 分） .（ 3 分） 四、古文閱讀（ 26 分） （一）閱讀下列文言文，完成 18～ 22 題?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。”挺劍而起。（ 3 分） 寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 _______________________________________ _ 21．用自己的話簡(jiǎn)要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個(gè)怎樣的人？（ 4 分） __________________________________________________________________________________________________________ ___ 22．列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡?？白?，暉聞其妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍⑤之。（ 2 分） 暉聞妻 子貧困，乃自往候視，厚賑贍之 2結(jié)合文中朱暉的言行說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人？（ 2 分） 五、作文：（ 50 分 +10 分） 流年似水，歲月飛逝。（ 3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于 600 字。 （ 5）、 （ 6）、 。 二、現(xiàn)代文閱讀（ 28 分） （一）（ 17 分） 7．本文講述了一位校長(zhǎng)從開始誤會(huì)學(xué)生早戀到后來(lái)誤會(huì)消除的故事，表達(dá)了異性之間是存在純真的友情這一主題。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ：（ 3 分）點(diǎn)明環(huán)境描寫 1 分，作用寫出任兩點(diǎn)即可得 2 分。 10．示例：“梔子花笑了”運(yùn)用擬人化的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達(dá)了作者對(duì)異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。及早樹立理想抱負(fù)，并努力為之奮斗。（ 2）作為（充當(dāng)）本文的事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn) (3)激發(fā)讀者的閱讀興趣 （每點(diǎn) 1 分，共 3 分） （或引用論證）（ 1 分） 作用：論證了有力地論證讀書要趁早，讀書不能等，從而有力論述了“有書趕緊讀”這一中心論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的權(quán)威性，使論證更加充分有力。（ 3 分）我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，可安陵國(guó)卻憑借五十里的土地幸存下來(lái)，只是 因?yàn)橛邢壬? 20。 最后，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。 （ 3）諸葛亮 舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。 (朱 )暉的小兒子頡很 不理解，問(wèn)道：“父親您不和 (張 )堪為友，平生也沒(méi)什么往來(lái)，我們實(shí)在覺得奇怪啊” (朱 )暉說(shuō)，“ (張 )堪曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)知己的話，我銘記在心。雖然口頭沒(méi)有答應(yīng)張堪的囑托，卻銘記在心，在張堪死后，還是幫助他的家人 （附譯文：早前，與 (朱 )暉同縣的張堪一直很有名氣，曾經(jīng)在太學(xué)見過(guò) (朱 )暉，很看重他，把他當(dāng)朋友對(duì)待，握著 (朱 )暉的胳膊說(shuō)，“準(zhǔn)備把妻子兒女托付給朱先生” (朱 )暉因?yàn)?(張 )堪已經(jīng)是名人，所以只是拱手沒(méi)有敢應(yīng) 承，之后 (二人 )再也沒(méi)有見個(gè)面。（意對(duì)即可，答出任一點(diǎn)即可得 1 分） 22． （ 2 分） 示例：（ 1）墨子 阻止公輸盤和楚王攻打宋國(guó)。 21．（ 4分） 首先，唐雎針鋒相對(duì)，寸步不讓，用“布衣之怒”來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”。 15.（ 3 分）能圍繞抓緊時(shí)間讀書和讀書的重要性等方面來(lái)談，言之成理，語(yǔ)句通順可得滿分 三（ 5 分） 16. （ 2 分） 秋季、 冬季 17.（