7行動(dòng)學(xué)習(xí)——重塑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力-wenkub
2024-09-28 10 本頁面
【正文】 以及同其它領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)系的研究，深受樹根理論的影響。郎格朗和赫欽斯又分別提出“終身教育”和“學(xué)習(xí)型社會(huì)”概念。他試圖運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)原理構(gòu)想出未來企業(yè)的理想組織形態(tài)——“學(xué)習(xí)型組織”，以此來解決人們在面對復(fù)雜問題時(shí)出現(xiàn)的“學(xué)習(xí)智障”。總之，領(lǐng)導(dǎo)干部對于學(xué)習(xí)概念的理解不能過于狹隘，不然就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)培訓(xùn)偏重于讀書和傳授而缺乏研究創(chuàng)新和學(xué)以致用。其實(shí)，這里的“學(xué)”不限于讀書，“習(xí)”更包含練習(xí)、研習(xí)，即有演練探索、研究實(shí)踐之意。與朋友交而不信乎?？偟目措x不開兩個(gè)研究范圍：一是對學(xué)習(xí)概念的“放大”理解；二是把學(xué)習(xí)型組織理論、樹根理論關(guān)于學(xué)習(xí)力理念“引入”領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究領(lǐng)域。”二是“新領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成”說，認(rèn)為“新領(lǐng)導(dǎo)力包括以下組成部分：洞察力；親和力；激發(fā)力；凝聚力；學(xué)習(xí)力；影響力；應(yīng)變力；創(chuàng)新力；執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)者必須具有領(lǐng)導(dǎo)力，具有領(lǐng)導(dǎo)力才稱得上領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者必須具有領(lǐng)導(dǎo)力，具有領(lǐng)導(dǎo)力才稱得上領(lǐng)導(dǎo)者。我認(rèn)為，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為一種領(lǐng)導(dǎo)工作能力，學(xué)習(xí)力是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。領(lǐng)導(dǎo)力有哪些。”我們認(rèn)為，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為一種領(lǐng)導(dǎo)工作能力，學(xué)習(xí)力是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。 何謂學(xué)習(xí)。傳不習(xí)乎。“學(xué)”與“習(xí)”也是交互而行的。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力也就無從談起。后來，彼得X8226。在上世紀(jì)90年代中期，學(xué)習(xí)力逐漸成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)運(yùn)而生的前沿管理理論，受到越來越多的企業(yè)管理者的重視和應(yīng)用。“樹根理論”是在1999年世界管理大會(huì)中提出的?？傊?，學(xué)習(xí)力是不可或缺的領(lǐng)導(dǎo)力，研究領(lǐng)導(dǎo)力不能不研究學(xué)習(xí)力。它是衡量領(lǐng)導(dǎo)者及其組織綜合素質(zhì)高低和競爭力強(qiáng)弱的基本尺度，是領(lǐng)導(dǎo)者最基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)力。二是“量構(gòu)”說。上述關(guān)于學(xué)習(xí)力結(jié)構(gòu)的三種說法，雖然都揭示了學(xué)習(xí)力的系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性特征，但都忽略了學(xué)習(xí)理念在學(xué)習(xí)力中的無形主導(dǎo)作用。其中，學(xué)習(xí)理念起著決定性作用。內(nèi)在動(dòng)力與外在壓力密切相關(guān)、相輔相成、互相轉(zhuǎn)化。其中學(xué)習(xí)意志是主要的方面。學(xué)習(xí)創(chuàng)新力是指領(lǐng)導(dǎo)者在知識(shí)積累、知識(shí)更新基礎(chǔ)上的知識(shí)創(chuàng)新程度以及將此轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐成果的能力。它告訴我們領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力是其五大要素相互作用的結(jié)果體現(xiàn)。它是學(xué)習(xí)效能的內(nèi)核，其大小取決于學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力交互作用形成的學(xué)習(xí)效能的大小，三個(gè)要素在學(xué)習(xí)理念的作用下，重合度或統(tǒng)一性越大，學(xué)習(xí)的效能也就越大，其中的創(chuàng)新力和轉(zhuǎn)化力就越強(qiáng)。 三、提升領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力有效途徑 從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力要素與模型分析，我們不難找到提升領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)力的方法和路徑：
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