【總結(jié)】學(xué)有方,大不同第1課時有機物的分離和提純一、選擇題(每小題有1個或2個選項符合題意)1.以下實驗裝置一般不用于分離物質(zhì)的是( )【答案】 D2.(2010·遼寧大連)在下列條件下能制得括號中物質(zhì)的是( )【答案】 D3.(2010·杭州高二檢測)在盛有溴水的三支試管中分別加入苯、四氯化碳和酒精,振蕩后靜置,出現(xiàn)如圖所示現(xiàn)
2024-08-14 08:18
【總結(jié)】課時作業(yè)10炔烴、脂肪烴的來源和應(yīng)用時間:60分鐘分值:100分班級:________姓名:________一、選擇題(每小題5分,共55分)1.能證明乙炔分子中含有C≡C叁鍵的事實是()A.乙炔能使溴水褪色B.乙炔能使酸性高錳酸鉀溶液褪色C.乙炔可以跟HCl氣體加成D.1
2024-11-28 05:49
【總結(jié)】1.(2021年北京東城區(qū)高二調(diào)研)油墨是由多種色素按一定比例混合而成,某同學(xué)欲用紙上層析的方法將其主要色素分離開來,可選用作展開劑的物質(zhì)是()A.鹽酸B.酒精C.NaOH溶液D.丙酮+鹽酸解析:選D。紙上層析中要求流動相溶劑對分離物質(zhì)應(yīng)有適當(dāng)?shù)娜芙舛取?.下列說法中不.正確的是
2024-11-28 20:18
【總結(jié)】1.下列儀器常用于物質(zhì)分離的是()①漏斗②容量瓶③蒸餾燒瓶④天平⑤分液漏斗⑥滴定管⑦燃燒匙A.①③④B.①②⑥C.①③⑤D.③④⑦解析:選C。①③⑤分別是過濾、蒸餾、分液分離操作的主要儀器。2.下列混合物的分離和提純方法中,主要是從溶解性的角度考慮的是
【總結(jié)】高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有機化學(xué)有機物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)一、有機化學(xué)基本概念1、有機物含義:含碳的化合物(一)有機物與有機化學(xué)注意CO、CO2、碳酸、碳酸鹽、金屬碳化物(如CaC2)、氰化物(如KCN)、硫氰化物(如KSCN)、氰酸(HCNO)、氰酸鹽(如NH4CNO)——無機物有機物一定含有碳元素,但含有碳元素的化合物不一定是
2024-12-29 00:20
【總結(jié)】課時作業(yè)12芳香烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)及來源時間:60分鐘分值:100分班級:________姓名:________一、選擇題(每小題5分,共55分)1.下列物質(zhì)屬于芳香烴,但不是苯的同系物的是()⑤⑥CHCH3CH3A.③④B.②③④⑤⑥C.①②⑤⑥D(zhuǎn).②⑤
2024-11-28 05:48
【總結(jié)】課時作業(yè)7元素分析和相對分子質(zhì)量的測定時間:60分鐘分值:100分班級:________姓名:________一、選擇題(每小題5分,共55分)1.用核磁共振儀對分子式為C3H8O的有機物進(jìn)行分析,核磁共振氫譜有三個峰,峰面積之比是1:1:6,則該化合物的結(jié)構(gòu)簡式為()C.CH3CH2C
2024-11-28 11:05
【總結(jié)】物質(zhì)的分離和提純1、物質(zhì)的分離是把混合物的各種成分分開,分別得到純凈的物質(zhì);物質(zhì)的提純是把物質(zhì)中所含的雜質(zhì)除去,以得到純凈的物質(zhì)。一、基本原理2、物質(zhì)提純時原則?不能引入新雜質(zhì),若引入,必須進(jìn)一步除去?提純后物質(zhì)成分不變(該成分的量若能增多則更好)?實驗過程和操作方法簡單易行
2024-11-17 23:17
【總結(jié)】2020/12/23江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮1第二章物質(zhì)的獲取第一節(jié)物質(zhì)的分離和提純第2課時新課標(biāo)人教版高中化學(xué)課件系列選修6實驗化學(xué)2020/12/23江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮2二、滲析利用半透膜能通過小分子和離子但不能透過膠體離子的性質(zhì)從膠體中除掉作為雜質(zhì)的小分子或離子的
2024-11-16 22:14
【總結(jié)】2020/12/23江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮1第二章物質(zhì)的獲取第一節(jié)物質(zhì)的分離和提純第3課時新課標(biāo)人教版高中化學(xué)課件系列選修6實驗化學(xué)2020/12/23江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮2紙上層析分離甲基橙和酚酞實驗2-1:P17紙上層析分離甲基橙和酚酞2020/12/23江西省鷹潭
【總結(jié)】第一節(jié)有機化合物的分類第一章認(rèn)識有機化合物學(xué)習(xí)目標(biāo)。。學(xué)習(xí)重點理解有機化合物的分類依據(jù)。試一試—給下列有機物分類CH4CH3-CH3CH2===CH2CH3CH2OHCH3CHOCH3COOHCH3
2024-11-18 07:23
【總結(jié)】2020/12/23江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮1江西省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2020年度課題《基于網(wǎng)絡(luò)的高中化學(xué)課件庫的建設(shè)與應(yīng)用研究》(課題編號:GDK-2020-G-72883)主持人:桂耀榮2020/12/23江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮2第二章物質(zhì)的獲取第一節(jié)物質(zhì)的分離和提純第4課
【總結(jié)】2020/12/251第二章物質(zhì)的獲取第一節(jié)物質(zhì)的分離和提純第1課時新課標(biāo)人教版高中化學(xué)課件系列選修6實驗化學(xué)2020/12/252精品課件分離和提純有什么不同?分離是通過適當(dāng)?shù)姆椒?,把混合物中的幾種物質(zhì)分開,每一組分都要保留下來,且如原來是固體,最后還是固體提純指保留混合
2024-11-18 07:25
【總結(jié)】一、有機化合物組成的研究礦一中高一化學(xué)備課組專題一第二單元科學(xué)家怎樣研究有機物確定有機物化學(xué)式的一般步驟:確定組成的元素分子式結(jié)構(gòu)式定性定性定量定量在日常生活中,我們經(jīng)常見到有機物燃燒。有機物燃燒的產(chǎn)物能給我們提供哪些有機物組成方面的信息?(一)
2024-11-17 17:05
【總結(jié)】《有機物的結(jié)構(gòu)測定》教學(xué)設(shè)計案例1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,提倡在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),強調(diào)學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者,教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。開放教育作為一種新興的教育模式,它所倡導(dǎo)的是以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式,這一點與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是相符的,在一定條件下,開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的
2024-08-06 16:43