7幼兒園大班精選說課稿【三套】-wenkub
2024-09-26 20 本頁面
【正文】 層層有主線，體現(xiàn)目標與過程的整體性。因為大班幼兒對故事活動的學習，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。因此，我確定本次活動的目標為：通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解與體驗別人的情緒感。大班幼兒對故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力與創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。故事《心情預報》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動感人。發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中，在探索求知的過程中得到發(fā)展與提高。為什么要使用以上方法呢？因為直觀法是由幼兒的年齡特點與思維特點決定的。三、說學法為了使目標真正落實到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、講述畫面內(nèi)容——播報心情——表現(xiàn)心情——情感體驗”的主題活動方式，引導幼兒由淺到深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿整過活動過程，以此來推動幼兒的學習積極性。通過模仿活動，讓幼兒感知“心情播報”，然后設疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當中。最后，根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié)，以設置疑問的方式引導幼兒在已有情感經(jīng)驗上去尋求答案，初步萌發(fā)互相關愛的情感。讓幼兒的興趣再度進入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關愛幫助別人的情感得到了升華。繪畫內(nèi)容完整正確地進行講述。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內(nèi)容的整合和同領域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關春天方面的知識。符合循序漸進的原則。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式，變“范例示范臨摹”為“觀察寫生語言引導欣賞創(chuàng)作”，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。六、說設計我主要采用是提問法、充實法、討論法、總結(jié)法。用排
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