20xx秋新人教版中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融單元復(fù)習(xí)-wenkub
2022-12-09 03:22:12 本頁(yè)面
【正文】 — 原因、意義孝文帝改革 —— 措施、意義王羲之和行書、顧愷之與繪畫、輝煌的石窟藝術(shù) 合作探究 生成能力 【交流預(yù)展】 1． 組內(nèi)交流： (1)由組長(zhǎng)或檢查自學(xué)成果； (2)相互質(zhì)疑不明白的問(wèn)題并進(jìn)行交流 ， 然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上 ， 在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問(wèn)。 教學(xué)提示三： 老師巡查課堂 ， 及時(shí)指導(dǎo)薄弱小組 ， 適當(dāng)給出色完成任務(wù)的小組加分。并觀察學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)框架中存在的問(wèn)題。 4． 掌握曹操、孝文帝、祖沖之、賈思勰、酈道元、王羲之、顧愷之等人物的主要貢獻(xiàn)。 單元復(fù)習(xí) (四 ) 政權(quán)分立與民族融合 (2 課時(shí) ) 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1． 掌握官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等這一時(shí)期著名戰(zhàn)役的時(shí)間、特點(diǎn)及歷史作用。 要求學(xué)生了解 “ 復(fù)習(xí)目標(biāo) ” ， 劃記其中的關(guān)鍵詞 ， 明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建單元知識(shí)框架的方法。 方法指導(dǎo)二： 根據(jù)已構(gòu)建的單元知識(shí)框架進(jìn)行每課 時(shí)的知識(shí)梳理 ， 重在突出本課重點(diǎn)知識(shí)；導(dǎo)學(xué)案中的錯(cuò)題是指前面每課時(shí)中 “ 檢測(cè)反饋 ” 中學(xué)生錯(cuò)誤率較多的題。 ： 根據(jù)老師分配的任務(wù) ， 各小組明確展示的內(nèi)容。千年國(guó)外方求出 ， 月后環(huán)山宇宙名。禁止棄農(nóng)經(jīng)商。明知故犯 ， 就要降職或罷官。 (2)據(jù)材料二
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