6談圖書(shū)館員繼續(xù)教育的重要性-wenkub
2024-09-26 13 本頁(yè)面
【正文】 館不僅保存紙質(zhì)文獻(xiàn)，還保存了通過(guò)數(shù)字技術(shù)處理及存儲(chǔ)的各種文獻(xiàn)資料。談圖書(shū)館員繼續(xù)教育的重要性 摘要。圖書(shū)館員的主要工作隨著圖書(shū)館的發(fā)展有所改變，從古代的主要保管、看守圖書(shū)，到19世紀(jì)的圖書(shū)保管人、提供人和文化傳播者，再到21世紀(jì)的圖書(shū)館員、編目員、參考館員、分類法專家、標(biāo)引員、大學(xué)圖書(shū)館員等。信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，使圖書(shū)館資源的載體和形式發(fā)生了巨大的變化，越來(lái)越多的讀者需要數(shù)字化的信息資源，不僅是因?yàn)閿?shù)字化后信息量大增，可以供選擇的信息大增，而且數(shù)字化后的信息資源攜帶方便，用戶可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自行下載或者在線訪問(wèn)圖書(shū)館，不再受開(kāi)館時(shí)間和空間距離的約束，用戶能夠隨時(shí)隨地訪問(wèn)圖書(shū)館并且獲取信息資源。因此，加快圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)步伐，提高館藏信息資源的開(kāi)發(fā)和圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)的水平，是高校圖書(shū)館進(jìn)一步發(fā)展的要求。第一類為不能讀書(shū)識(shí)字的人；第二類為不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)（即常用的地圖、曲線圖、路標(biāo)等圖表）的人；第三類為不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人。在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)環(huán)境下，圖書(shū)館員不僅要具備圖書(shū)館學(xué)專業(yè)知識(shí)，還需要熟練操作計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)為圖書(shū)進(jìn)行編目、標(biāo)引、分類和檢索，同時(shí)能利用網(wǎng)絡(luò)查找、篩選、獲取、存儲(chǔ)、組織和提供讀者需要的信息資源，為讀者提供一對(duì)一的服務(wù)；具有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)采集信息充實(shí)本館館藏?cái)?shù)字信息資源，并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將本館的數(shù)字信息資源，提供給遠(yuǎn)程訪問(wèn)的讀者的能力。只有圖書(shū)館員的道德素質(zhì)提高了，才能積
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