6小學(xué)黨支部黨建先進(jìn)單位事跡材料-wenkub
2024-09-25 18 本頁面
【正文】 作為管理者，幼幼小學(xué)黨支部充分發(fā)揮基層戰(zhàn)斗堡壘作用，明確提出領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在學(xué)校中，只是分工的不同，在人格和義務(wù)上是平等互助的。黨支部充分發(fā)揮先鋒模范作用，由黨員牽頭，組織園工研讀了大量的管理書刊，其中包括“小學(xué)管理”、“企業(yè)管理”、“女性管理的特點”、“管理創(chuàng)新”、“現(xiàn)代小學(xué)工作指導(dǎo)”等，不斷地充實、更新園的管理理念，調(diào)整工作方式。 （一）以好學(xué)之心為校。小學(xué)黨支部黨建先進(jìn)單位事跡材料 XX縣區(qū)幼幼小學(xué)黨支部成立于20XX年10月，現(xiàn)有員工34名，黨員8名。 要變要改先從自身開始。積極參與教學(xué)研討，認(rèn)真聆聽、及時點撥，把每次活動看作是學(xué)習(xí)的機會、提高的機會，使學(xué)校的教育管理理念保持領(lǐng)先。從管理的角度來說，校長起到的是宏觀調(diào)控的作用，但當(dāng)教師處在最忙碌的時候，或面臨困難的時候，她會是我們最強有力的幫手和后備軍，與他們同甘苦，共謀策；當(dāng)教師有怨言有情緒時，會理解關(guān)愛他們，以接納、允許、寬容，等待的態(tài)度去對待；當(dāng)教師取得成績時，會像家人一樣擁抱他們、鼓勵他們。過去關(guān)注的是我對你要求什么，我要你做什么。在建立以教師自我評價為主的考核方式“教師成長積分卡”的基礎(chǔ)上，又調(diào)整了教師的月考核方式，“我要推薦”――挖掘更多教師的工作亮點，“向您提醒”――委婉提出教師的不足，“自我評價”――鼓勵教師展示自己的工作實績。 堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并重的原則，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時，重視職工的思想教育工作
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