6聽段惠民報告心得體會-wenkub
2024-09-25 17 本頁面
【正文】 中考升學(xué)率80%，其中有八人考上了重點學(xué)校。每次遇到教學(xué)中的問題，只能與學(xué)校其他學(xué)科老師探討，解決不了的，記在本子上，留到一學(xué)期一次的區(qū)教研活動時向教研員請教?！爸袊逃枰位菝襁@樣的鄉(xiāng)村教師。 段惠民，何許人也。有如此魅力，如此吸引力呢。” 說到這，段老師的形象在我們的心中似乎還不夠豐滿，用他的話說：“任何一個特級教師的背后都是有故事的。雖然學(xué)校偏遠(yuǎn)，但為了節(jié)約住宿費，參加教研活動需要凌晨步行十幾里的地去乘車，吃的是自家做的餅子。段老師深情回憶往事的時候，不無感慨的說：“能夠把那樣一個班教成這樣，無疑是打了一場翻身仗。當(dāng)別人在候車室里閑聊、打牌的時候，他在看書。全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、全國新課程改革先進(jìn)個人、全國十佳班主任。 在將近二個小時的講座中，段老師引經(jīng)據(jù)典，融合中西教育精華，什么蘇格拉底、馬卡連柯、費斯泰洛奇、蘇霍姆林斯基、陶行知等教育大師的教育理念，他信手拈來，并且活學(xué)活用，他善于從大家的教育思想中反思、實踐，從而升華成自己的教育理念，如： 教育是生命的乳汁，哺育孩子的心靈和思想。教就是教做人，育就是育心靈。段老師的講座少了那些“大家”的高深，多了一些質(zhì)樸、一些平和、一些幽默，讓我們覺得“其實專家離我們并不遙遠(yuǎn)”，就像我們的朋友一樣。怎能贏得學(xué)生和學(xué)生父母如此的尊敬和愛戴?？梢院敛豢鋸埖恼f，段惠民老師就是教育家。 有一次我看馬戲團(tuán)的馴獸表演，非常精彩，我很好奇，老虎獅子這樣的猛獸是怎么訓(xùn)練出來的。這簡單的兩句話的背后，是并不簡單教育理論——美國心理學(xué)家斯金納提出的“行為修正”理論。”陶行知先生的觀點是對老師杜威的觀點“教育即生活，學(xué)校即社會”的發(fā)展，但我認(rèn)為還有局限性，所以我提出，“生活即教育，教育也是生活。但還有人把橡皮和鉛筆綁在了一起，就又是一項發(fā)明——帶橡皮的鉛筆。那就是要學(xué)會感悟。老師們，要大膽地從生活中汲
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