組合圖形的面積教學設計(1)-wenkub
2022-12-07 21:35:07 本頁面
【正文】 單元是小學階段平面幾何直線型內(nèi)容的最后章節(jié)，因此，教材所安排的內(nèi)容除了鞏固學生所學的知識外，更重要的是將解決問題的思考策略滲透其中。 在有效的情境中激發(fā)學生學習的興趣的主動性，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的思想感情。 師：三角形的面積計算方法是底乘以高除以 2,這里的除以 2 你是怎么理解的？ 師小結(jié)：我們把三角形面積的轉(zhuǎn)化成平行四邊形來推導出三角形的面積計算方法的。 ○ 3 提示：實在有困難的同學，可以與同桌進行合作。 ） 補充的知識有：用虛線畫輔助線； 將學生的“割”明確為“分”（畫輔助線）。 師： 我們可以把這個圖形通過分一分 ，也可以說是這個圖形是如圖 1由一個小長方形與一個大長方形組合成，或如圖 3 由兩個梯形 組合而成，或如圖 4 由一個長方形與一個正方形組合而成。 師：求這個客廳的地板 問題，同學們想出了各種各樣的方法，這么多的方法，你個人更喜歡哪些方法呢？ （生可能會說到：分成的圖形個數(shù)少比個數(shù)多要簡單些與分成長方形、正方形要比梯形在計算上要簡單些。 過渡：所以，我們在解決這類問題時，可以考慮要盡量的??（簡單 些）。 生獨立嘗試，師巡視，收集典型。 將下面圖形分成
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