組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計-wenkub
2022-12-07 21:35:04 本頁面
【正文】 解決問題的多種策略，從而經(jīng)過比較選擇最好的解題方法。 教學(xué)目標 ： 在自主探索活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。 教材分析：《 組合圖形面積》是北師大版五年級第六 單元的第 一課，學(xué)生在三年級已學(xué)習(xí)了長方形與正方形的面積計算，在本冊的第四 單元又學(xué)習(xí)了平行四邊形，三角形與梯形的面積計算，本課時的組合圖形面積的計算是這兩方面知識的發(fā)展，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題，在些基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進行綜合，提高學(xué)生組合圖形面積的必要性，二是針對組合圖形的特點強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí) 的自主探索性。 學(xué)情分析 。 能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。 情感、態(tài)度和價值觀： 通過聯(lián)系生活實際，使學(xué)生感受到計算組合圖形面積的必要性。 二、 自主探究、合作交流 師： 你們想不想也用七巧板也來拼一拼？我發(fā)現(xiàn) 有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試想自己動手拼了，那好現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出你準備好的七巧板， 同桌 可以互相合作，拼出一幅美麗的圖案吧？ 生：動手拼圖，老師巡視指導(dǎo) 師：現(xiàn)在請拼好的同學(xué)把你的作品貼到黑板前，展示給同學(xué)們看。） 生匯報拼成的圖形是由哪些基本的平面圖形組成的。 （板書：組合圖形） 師：那現(xiàn)在同學(xué)們，我想求這個組合圖形的面積，應(yīng)該怎么辦呢？ 生：只要把這幾個簡單圖形的面積加在一起就可以了。 （ 2） 、 探索計算方法 觀察圖形估算面積 師： 老師的一個朋友聽說最近我們在學(xué)習(xí)組合圖形的面積，想把“給新房的客廳鋪上木地板， 怎 么知道這個客廳需要多大呢 ？”交給大家，你們能幫幫他嗎？（客廳平面圖如下）。同時讓學(xué)生理解這個圖形不是簡單圖形，不能直接估計它的面積，也為下一步計算組合圖形面積做一個很好的鋪墊） 自主探索，計
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