20xx小學四年級語文教案——教學設計——燕子-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 ，并提示學生寫燕的一短橫不能丟。講讀課文三、四節(jié)。范讀課文。 [課前準備 ]：一張剪紙。培養(yǎng)學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。 二、穩(wěn)固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光榮奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。一張燕子的剪影。自學課文?？偨Y全文。 ) 你們看見過燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦 !?燕子 ?這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。 四、自學課文。 小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣。 3 觀察后口述 。請一個小朋友讀一讀。 6．你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關詞語畫下來。 9．現(xiàn)在我們來體會體會，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說湊成了？ 教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。 (出示放大插圖 ) 2．指導看圖。 (讓學生擔任角色，把學生帶入課文描寫的情境，這樣，學生的觀察伴隨著情感，同時對教材產生親切感。 ) 5．學生口述。 7．根據學生答復，板書：雨風柳草葉花 8．請小朋友再讀課 文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。 9．你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學們自學，讀一讀，再比一比。 ) ①怎樣的風，怎樣的柳，在前面加上一個字。 )這里運用了什么的法，這樣寫給我們什 么感覺？ (這里運用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好似是才睡醒了一般，舒展開眉眼。 ) △陽春三月，細雨蒙蒙，微風輕輕，柳枝飄蕩。 ) 8 △小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個什么比喻？ (__________
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