【正文】 是奔奪重點(diǎn)中學(xué)的高額獎(jiǎng)學(xué)金。在教學(xué)活動(dòng)中，我善于使用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的自信 心。在集體交流時(shí)每個(gè)學(xué)生可自信地把小組討論的有把握的結(jié)果匯報(bào)。樂觀的自我評(píng)價(jià)，看到自己的長(zhǎng)處同時(shí)，更看到自己的不足，上講臺(tái)演講后，特別是中下生更相信自己，不再自暴自棄?？梢哉?qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作完成。所以努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境。但到了高年級(jí)課上積極自動(dòng)發(fā)言的學(xué)生就寥寥無幾了，做事就瞻前顧后，膽怯、退縮、缺乏自信心的學(xué)生占大部分了。自信，猶如催化劑，能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來，使人在智力、體力、處事能力等各方面的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮。時(shí)時(shí)告誡學(xué)生：要高昂起你的頭，挺起胸膛說我能行。信心意味著不輕言放棄。有了目標(biāo)，他們的方向更加明確，信念更加堅(jiān)定。學(xué)習(xí)也是一樣，你需要找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，一旦你找到了方法，再加上你的勤奮踏實(shí)，你將會(huì)釋放出驚人的能量。 學(xué)生的自信心是向成功邁出的第一步，所以教師要學(xué)會(huì)給學(xué)生 “ 戴高帽子 ” 經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生 ,可以激發(fā)出他們的潛力，從而取得意想不到的成績(jī)；相反，如果經(jīng)常批評(píng)學(xué)生，則會(huì)使他們意志消沉，毫無斗志，甚至是破罐子破摔。于是，我告訴他： “ 你在球場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏，有一股不服輸?shù)膭艃?，我相信只要你把這股勁用到學(xué)習(xí)上，你一定會(huì)進(jìn)步的。 ” 正因?yàn)檫@樣，每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(zhǎng)。 謬 笑是快樂的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生任何事情都可以辦成的信心。如： 當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，請(qǐng)記住一句話 ——沒有永遠(yuǎn)的困難，也沒有解決不了的困難，只是解決時(shí)間的長(zhǎng)短而已；困難與人生相比，它只不過是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料而已。因而在確 立了 “ 小學(xué)教師對(duì)學(xué)生自信心培養(yǎng)的途徑 ”這一課題后，我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試： 一、教育學(xué)生克服自卑的心理，樹立起自信心。在眾多心理素質(zhì)中，自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要。第一篇：小學(xué)生自信心的培養(yǎng)實(shí)施階段總結(jié) 盤縣四格鄉(xiāng)中心小學(xué)課題組關(guān)于《小學(xué)生自信心的培養(yǎng)》 課題研究實(shí)施階段總結(jié) 二十一世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，富于創(chuàng)造是本世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。自信心作為一種積極進(jìn)取的內(nèi)部動(dòng)力，其發(fā)展水平是與活動(dòng)的成敗相對(duì)應(yīng)的。 為了讓學(xué)生從思想上克服自卑的心理，讓自己時(shí)刻充滿信心。千萬不要退縮，在心中默念 “ 我行，我能行 ” 。 二、每天都能保持甜美的笑容。笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢，精神振奮；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。 詹姆斯說： “ 每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。細(xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的 “ 獨(dú)特方式 ” ，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長(zhǎng)潛能，就要滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。 ” 這樣既表?yè)P(yáng)了他的優(yōu)點(diǎn)，又給他指明了改正缺點(diǎn)的方向。比如對(duì)學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，定目標(biāo)時(shí)，胸懷大志；可操作 時(shí)，言而無信。 ” 如對(duì)一位聰明，但不用功的學(xué)生，我會(huì)給他寫： “ 你的潛力是無窮的，只要得到適當(dāng)?shù)耐诰颍蚁嘈拍阃耆袡C(jī)會(huì)做得更出色。定目標(biāo)的目的是讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，笑迎競(jìng)爭(zhēng)，從而產(chǎn)生動(dòng)力，使學(xué)生在有益的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中不斷完善自我，最終達(dá)到成功的彼岸。利用主題班會(huì)講述成功者永不言棄的奮斗歷程，讓學(xué)生受到感染。讓他們知道，人只要要樹立起這樣的信念，竭盡全力就一定會(huì)成功。事實(shí)證明：自信是成功的一半。隨著年齡的增加學(xué)生自信表現(xiàn)有如此大的差異，如何從小培養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)生的自信心？我連任幾年小學(xué)畢業(yè)班班主任，根據(jù)學(xué)生年齡特征在實(shí)踐中從以下幾方面有意設(shè)的引導(dǎo)。一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，就能建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)，培養(yǎng)積極向上的班級(jí)精神，學(xué)生在這個(gè)集體中能感到班級(jí)猶如自家，舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃濃的師生情意，互助互學(xué)的氛圍，都能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。新班主任第一次的作業(yè)每個(gè)學(xué)生肯定是努力完成。在此基礎(chǔ)上采用班長(zhǎng)輪流 值日制，對(duì)從沒當(dāng)過班干部的學(xué)生來說自信心和自豪感就更強(qiáng)了。得到老師的肯定時(shí)小組中的每個(gè)成員分享合作學(xué)習(xí)的快樂。老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。為家庭減輕負(fù)擔(dān)，為母校爭(zhēng)光。在航行途中信心百倍，克難勇進(jìn)。遇到失敗時(shí)垂頭喪氣，喪失信心，自暴自棄，甚至放棄。了解到她是個(gè)自尊心很強(qiáng)得女孩，沒有一定把握她是不發(fā)言的，因?yàn)檎f錯(cuò)了會(huì)被 同學(xué)嘲笑她。平時(shí)我每天打開信箱及時(shí)了解處理，學(xué)生樂意把家中的、與同學(xué)間的、學(xué)習(xí)上的困惑向我傾訴，我盡力與家長(zhǎng)聯(lián)系合作幫助解決。因此，我有針對(duì)性地為小學(xué)生提供獲得成功的條件和機(jī)會(huì)，以敏銳的洞察力，隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際開展定崗服務(wù)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞技操作、學(xué)習(xí)成果等竟賽，每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng)，常能得到老師的鼓勵(lì)獎(jiǎng)。只是外公外婆的溺愛，我就主動(dòng)接近他，在學(xué)習(xí)上幫助他，在生活上關(guān)心他，及時(shí)表?yè)P(yáng)他所取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，同學(xué)們慢慢的接受他了，他違紀(jì)的次數(shù)減少了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快。那時(shí)我的眼里也濕潤(rùn)了，看著他多可愛??！是啊，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，只要我們老師花功夫去挖掘，想辦法引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子自豪地對(duì)自己說： “ 我能行！ ” 時(shí)老師是多么欣慰??！ 老師需要了解兒童發(fā)展的規(guī)律，有的放矢地給予其充分練習(xí)和學(xué)習(xí)自我展示發(fā)揮的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的能力，這樣，學(xué)生的自我意識(shí)、自我價(jià)值和成功的信心都會(huì)像蓓蕾一樣，在老師精心呵護(hù)下綻放，進(jìn)而開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。作為教師，我們經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)請(qǐng)求老師多對(duì)孩子進(jìn)行提問，似乎孩子自信心的樹立在于老師多提幾個(gè)問題、多給孩子幾次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子心理負(fù)擔(dān)太重，害怕失誤，羞于表現(xiàn)自己，久而久之，就會(huì)變得不自信。筆者認(rèn)為，在小學(xué)教育階段，樹立孩子的自信心，以下幾個(gè)方面至關(guān)重要：家校教育共同為孩 子提供展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)；教師特別是班主任老師引導(dǎo)與營(yíng)造學(xué)生彼此之間和諧相處、互相鼓勵(lì)的班級(jí)氣氛；家庭教育與學(xué)校教育在幫助孩子樹立自信心的過程當(dāng)中能密切配合。因此，教師可以在采用新穎別致的教學(xué)形式的同時(shí)，考慮學(xué)生的興趣差異，給喜歡畫畫的學(xué)生在語文課堂上引進(jìn) “ 連環(huán)畫 ” ，讓字寫得好的學(xué)生上臺(tái)講解 “ 筆順 ” ，每天語文課前 “ 三分鐘天天報(bào) ” 講述發(fā)生在自己身邊有趣的事情，根據(jù) 課文進(jìn)行情境表演，將熟悉的歌曲曲調(diào)配在簡(jiǎn)短課文上，進(jìn)行游戲?qū)懺?shī)等。任課教師特別是班主任，可以通過多種途徑為孩子們開發(fā)一片自信的沃土。據(jù)觀察，這孩子幾乎沒舉過手，上課很 “ 老實(shí) ” ，課堂紀(jì)律也非常好。此后