新秀論壇第二期-wenkub
2022-12-05 20:48:21 本頁面
【正文】 ，低分段的減少了三分之二，對有優(yōu)異的和進步大的學生進行相應的獎勵，提高他們的自信心，在接下來的學習中更加的努力，對剩余的幾個低分的學生再進行一對一的輔導，讓他們有一定的提高。 第 6頁 針尖上的一滴水 田晨 在默默里算著，九十個日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在五十二個學生的大家庭里，沒有聲音，也沒有影子。 第 5頁 寓教于樂，固然是好的，可是就現(xiàn)在的學生情況和教學設(shè)備情況，要達到這個境界 還有很大的困難。這時的課堂先前的比就不再是同一課堂，教師與學生的心情都受到影響。在討論結(jié)束后學生很難快速回到課堂。所以，從教初期我產(chǎn)生了“心有余而力不足”、“恨鐵不成鋼”這些心理。是教學一直追求的目標，也是教師在教學中所追求的。老師及時的給予表現(xiàn)好的同學蓋印章獎勵，及時的在黑板上把小組表現(xiàn)情況用“三角形”展示出來。 快樂是孩子的天性，給孩子們一個美好的童年，不僅僅是家長的責任，老師也要全力以赴。在《識字 4》里，孩子們學習了許多四字成語，緊接著也要學習一個四字成語的小故事 —— 《坐井觀天》。 第 2頁 向日葵，不凋謝 李梅 教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講解知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。 在飛過小河的環(huán)節(jié)上，我非常欣喜的感受到了學生體貼、關(guān)愛的心靈。在學習拼音的過程中，學生一步步攻克學習上的難關(guān)，同時也在經(jīng)受著形成克服困難，勇于挑戰(zhàn)精神的潛移默化。 n 教學反思 鄧基敏 前面一段時間拼音教學所總結(jié)的經(jīng)驗，我覺得在這一課的教學當中同學們是掌握的最好的，也是學的最開心的。在本課教學時我設(shè)計了幫小蜜蜂找家的情境游戲，達到了比較好的效果，幫助小蜜蜂找到家，學生非常開心。 在穿過花園的過程中，學生復習了前鼻韻母的發(fā)音，同時對比著學習后鼻韻母的發(fā)音。學生寫得很仔細，同時速度比往常快，因為他們說，怕寫得太慢小蜜蜂會飛不動而掉下河去。在教學過程中，教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。于是，我就讓孩子們回家借助成語故事書籍或者是網(wǎng)絡(luò)工具去查閱成語故事，第二天我們在教室里開一個故事會，讓孩子們自己來講故事。如若老師在課堂上單純的給孩子們灌入相第 3頁 關(guān)知識，孩子們會覺得累，而且還會坐不住的，尤其是低年級的小孩子們。這樣更能激起孩子們的興趣，讓孩子們在快樂中學習、快樂中成長。然而，從教三個月來，“寓教于樂”對于我來說只是一個理想境界，可望而不可及。剛開始的興奮和惶恐變成了現(xiàn)在的疲倦與迷茫。當然 這只是針對部分學生，但是往往就是這部分學生影響了課堂。有些學生可能就再也回不到課堂中。當然，這對于教師的素質(zhì)也是有很高的要求的。 過去的九十個日子，與五十二個學生在一起，有歡笑，有憤怒，也有著一絲的慚愧。隨著時間的推移，學生所要學習的知識越來越難，需要掌握的東西越來越多，如何合理的運用一節(jié)課的時間把知識有條理的講完，讓大部分學生能掌握成為接下來教學的重點和難點。然后，就有一群人大張旗鼓地批評這位老師，說什么老師又虐待學生了，什么把學生教育成拍馬獻媚的品行了，如此等等。學生對老師天生有一種崇拜感，而教師對學生，天生有一顆責任心。有人卻總以自己那顆只知道在工作上超越別人，做人做事卻很差勁的心，去度一個單純積極的小孩子之腹。 第 9頁 國家推行人性化教育，規(guī)定教師不能體罰學生，要充分尊重學生的人格，不得虐待，侮辱學生。而對中小學生能產(chǎn)生最大的規(guī)范力和約束力最大的就是教師。我接觸較多的是小學生，他們對自己的行為基本沒有一點控制力，很多行為甚至連判斷能力都沒有，只知道隨心所欲地去做，至于是對是錯，卻并不知道，這時候，就需要教師的引導和規(guī)范，告訴他們什么事是對的，什么事是錯的，并在日常學習生活中規(guī)范他們。 教師和學生之間，本就應該是和諧，友愛，毫無芥蒂的。督促學生做題的
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