有理數(shù)及其運(yùn)算的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)-wenkub
2022-12-05 20:23:43 本頁面
【正文】 著很大的差異，學(xué)生們的合作意識的培養(yǎng)、合作方式的指導(dǎo)等方面值得老師在教學(xué)過程中經(jīng)常予以關(guān)注。 教學(xué)難點(diǎn)： 將生活實(shí)際問題或者趣味數(shù)學(xué)問題抽象為數(shù)學(xué)問題解決。 1 2020 學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿） 有理數(shù)及其運(yùn)算的應(yīng)用 星海中學(xué) 羅朝紅 教學(xué)目的： 通過對有關(guān)生活數(shù)學(xué)和趣味數(shù)學(xué)問題的解決，了解有理數(shù)及其運(yùn)算在解決實(shí)際問題中的作用，知道可以使用“賦值法”將復(fù)雜的邏輯思維問題簡化，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備 20 枚硬幣。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對老師的依賴心理還比較強(qiáng)，動(dòng)手操作的能力有待于在不斷的實(shí)踐中提高和增強(qiáng)。數(shù)的范圍擴(kuò)充后，對于數(shù)的研究也就進(jìn)入了一個(gè)新的階段。 2 教學(xué)過程： 過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 備注 復(fù) 習(xí) 引 入 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于有理數(shù)的哪些運(yùn)算？ （有理數(shù)的加法、減法、乘法） 提問后由學(xué)生齊答或個(gè)別回答。 ，通過比較進(jìn)一步體會(huì)有理數(shù)運(yùn)算 帶來的方便。 問題 3： 我們班 53名同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列操練時(shí)，面向老師排成了一列橫隊(duì)。 況。 ⑶ 小題學(xué)生可以討論完成。 當(dāng)需要． ． ． 反轉(zhuǎn) 的硬幣有奇數(shù)枚時(shí)，每次 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 反轉(zhuǎn) 奇數(shù)枚． ． ．硬幣，則總可以通過若干次反轉(zhuǎn)使得所有硬幣都面朝 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．下；每次． ． ． ． 反轉(zhuǎn) 偶數(shù)枚硬幣，則不可以使得所有硬幣都 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．面朝下。 提問： ① 我們是怎樣引入正數(shù)和負(fù)數(shù)的？ （為了表示具有相反意義的量。若不能，請說明理由。 ⑵ 利用有理數(shù)我們可以表達(dá)具有相反意義的量，利用有理數(shù)的運(yùn)算我們可以表達(dá)一些變
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