第一章回顧與思考第1課時教學(xué)設(shè)計-wenkub
2022-12-05 20:00:55 本頁面
【正文】 個教學(xué)環(huán)節(jié)都嚴格的遵循課程標(biāo)準(zhǔn) . 教學(xué)效果： 加強學(xué)生對三角函數(shù)與其他運算公式結(jié)合的的運算能力， 鞏固 利用三角函數(shù)解決樓高的實際問題 .選作題讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際背景 、有限的條件進行綜合分析、思考，多次分散和組合應(yīng)用三角函數(shù)，并在對三角函數(shù)的應(yīng)用中滲透數(shù)形結(jié)合的思想 .基本實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo) . 四、 教學(xué)反思 1． 切合學(xué)生認知水平，練習(xí) 提升適度 新版 教科書 給 教師提供 了大家都適用的教學(xué)素材，而我們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)整 合 .我 帶 班級學(xué)生總體素質(zhì)和能力較 低 ， 個體差異比較大 .因此，我只在課本上選用了 較多 練習(xí)題做為基礎(chǔ)練習(xí)， 只 加了 兩 道難度較大 練習(xí) ，題目 全部來源于課本練習(xí)的變式 ，這可以讓不同層次的學(xué)生都有不同的 學(xué)習(xí)機會 ， 絕大部分學(xué)生都 能 學(xué) 到 自己需要的知識 .而且練習(xí)題難度層層深入，讓學(xué)生容易接受， 是他們 逐步進入 學(xué)習(xí) 狀態(tài) .教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣， 整節(jié)課 圍繞 教學(xué)目標(biāo) ， 達到了較好的學(xué)習(xí)效果 . 2． 堅持 練習(xí)和知識點 歸納 的 相 結(jié)合 復(fù)習(xí)方式 單元 復(fù)習(xí)課要注意 練習(xí) 和 知識 歸納 兼顧， 在 練習(xí) 和 知識 歸納的 時間 分配 上 ，我側(cè)重于知識歸納 ， 在 這節(jié)課 里，我 先用幾道 不同層次的課本練習(xí)題， 讓學(xué)生 智力熱身 ， 在 講評練習(xí)的過程中把用到的知識歸納起來 ， 然而 順理成章的和學(xué)生一起 把本章的知識框架圖呈現(xiàn)出來 ；在此基礎(chǔ)上 播 出三角函數(shù)的實際應(yīng)用問題 （復(fù)習(xí)題第 12 題） ，難度 適當(dāng)提高 ， 課堂銜接平滑， 學(xué)生容易接受，最后 再 對本章內(nèi)容進行 全面的 概述并 完整知識 框 架圖，使學(xué)生對 本 章知識 有了系統(tǒng)的認識 . 整節(jié)課我始終堅持 以學(xué)生 活動 為主， 多傾聽適當(dāng)引導(dǎo) 的原則，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體 地位，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，形成了較好的學(xué)習(xí)氛圍， 目標(biāo) 達 成 效果 較好 . 3． 需要 注意 和 改進的方面 本節(jié)課內(nèi)容較不 算 多，但是在進行知識 歸納 和 在實際問題轉(zhuǎn)化 時花時間 不少 ，因此整個課堂時間 藥相當(dāng)科學(xué) ，可以考慮課前讓學(xué)生先 歸納 知識 框 架 圖 ，在課堂上不留思考討論的時間，師生 歸納會快一些 ；最后一道題的時間有可能不夠，應(yīng)靈活處理，也可 以 9 考慮設(shè) 為課后 練習(xí) . 總而言之，本節(jié)課體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，對新課標(biāo)下的新課堂的豐富內(nèi)涵進行積極的探索與有益的嘗試 .我突破了自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式，嘗試讓學(xué)生自主探究，把數(shù)學(xué)課真正的讓給學(xué)生，激 發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生充分展示自己，真正實 現(xiàn)了 “ 以 生 為 本教育”！ 。≈0 .80） 解：如圖，過點 D 作 DH⊥ AB 于 H， DG∥ CB 交 AB于 G. ∵ DC∥ AB， ∴ 四邊形 DCBG 為平行四邊形 . ∴ 兩條路線路程之差為 AD+DGAG. 因此 在 Rt△ DGH中， DH=DG sin370≈ 11 = GH=DG cos370≈ 11 = 在 Rt△ ADH 中， 即 現(xiàn)在從 A地到 B 地可比原來少走約 . 設(shè)
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