教研課走遍天下書為侶教案設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-05 19:05:28 本頁面
【正文】 、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。 “侶 ”是生字，知道它的意 思嗎？（伴侶、同伴）能連起來說說題目的意思嗎？） ⑵ 讀了這個(gè)課題，你心中有什么疑問？你猜猜作者會(huì)在文中告訴我們什么？ 預(yù)測(cè)： 作者為什么要走遍天下書為侶？ 怎樣與書作伴侶？ 與書為侶有什么感受？ 二、初步感知，了解內(nèi)容 １、讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，猜一猜，想一想，是一種很好的讀書習(xí)慣。 從漫談引入，任思想游疆，讓學(xué)生在無拘無束中暢談自己的選擇，有助于拓展思維。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。 ２、剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好。 課時(shí)安排 ２課時(shí)。繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。 ２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生 “以書為侶 ”的閱讀習(xí)慣。 ３、通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)用比喻的表 達(dá)方式寫出 “一本你喜愛的書就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿ ”。 教學(xué)重點(diǎn) 把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。 課前準(zhǔn)備 １、讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言?？捎羞@樣一個(gè)人，她說 (課件出示 )：如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答： “我會(huì)選擇一本書。朗讀體會(huì) “我 ”對(duì)書的癡愛。這為下面的 “走遍天下書侶 ”作了對(duì)比映襯作用。帶著問題走進(jìn)課文，更是一種會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。 （學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視、傾聽、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。 ４、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。請(qǐng)大家默讀課文，用心思考。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。 ⑵ 找出對(duì)你 感受最深的句子反復(fù)讀，說說你讀懂了什么？ ⑶ 全班交流： 你可以抓住一個(gè)詞、一個(gè)句子、一處標(biāo)點(diǎn)、一段話來談你的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說： “真想不到你懂這個(gè)！ ”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說： “我怎 么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！ ” ① 理解比喻寫法的好處：作者把書當(dāng)作什么？（一個(gè)朋友和一個(gè)家） ② 把這些句子多讀幾遍，聯(lián)系生活暢談書與 “家 ”、 “朋友 ”的相似之處： （鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住 “朋友 ”“家 ”“一百次 ”“多少年 ”，發(fā)表不同的見解。） （ 朋友，是你孤單寂寞時(shí)的陪伴，是你傷心難過時(shí)的安慰。） ③ 作者還把書當(dāng)作什么？ (一個(gè)與我同船的人，就是一位朋友，也是一處隨時(shí)想去就去的故地。這個(gè)比喻真形象。 ① 反復(fù)讀：引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的愛書情懷：由前面的 “你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家 ”，到現(xiàn)在的 “就是 ”“也是 ”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。你讀過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的課外收集到的名人名言，也試著用 “一本你喜愛的書就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。 ４、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，師生合作朗讀體會(huì)作者對(duì)書的無限喜愛之情。 ２、挑選自己喜歡的字組詞后再編個(gè)故事或片段、詩歌等。
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