有關(guān)七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)的思考-wenkub
2022-12-05 19:03:14 本頁面
【正文】 計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)： 師：同學(xué)們，我們一起來讀一讀第一聯(lián)。他就是 —— 這次我們就來走近開國領(lǐng)袖毛澤東，首先，讓我們嘗試從他寫的詩《七律長征》中認(rèn)識(shí)他。廢話不說，還是來看看她的課堂吧！ 一、定位準(zhǔn) 《長征》是五年級(jí)上冊(cè)第八單元第一篇課文，此單元是走進(jìn)人物 —— 毛澤東。首先，震撼于她的設(shè)計(jì)。 是的，他是千軍萬馬的領(lǐng)袖，他是千萬百姓敬仰的偉人。 1935 年 10 月 7 日，毛主席率紅軍眾將士于登上萬里長征最后一座主峰 —— 六盤山主峰，面對(duì)西部的高天白云，清朗秋氣， 再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷，以閑遠(yuǎn)歡欣之氣眺望又要開始的新的征戰(zhàn)。接一接：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（五嶺逶迤） 只等閑。 來，讓我們把詩讀長，來分享預(yù)習(xí)作業(yè)中對(duì)全詩的解釋吧！ （ 1）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 帶著感情讀這些詞。 （ 1）讀得字正腔圓，真好。（全班自由讀） 二讀，讀準(zhǔn)。 一讀，自由讀。 出示圖片，有人說他是神，把他供奉在客廳墻壁的正中；有人說他是偉人，把他的肖像徽章佩戴在心臟跳動(dòng)的地方；有人說他是領(lǐng)袖，你看，天安門城樓上高掛著他的肖像。 教學(xué)重點(diǎn)： 在理解詩意的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情讀本詩。 《 七律 教學(xué)難點(diǎn)： 理解二、三聯(lián)的意思 教學(xué)過程： 一、課前，播放《長征》歌曲。他就是 —— 這一單元，是我們?cè)谛W(xué)第一次接觸到的人物主題單元。 出示《七律長征》。 指名讀。“磅礴”這個(gè)“磅”字是個(gè)多音字，我們?cè)凇秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地》中認(rèn)識(shí)過“ 一磅重”。 把這些詞放到詩中再讀一讀。 （ 2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（??）只等閑。讀《六盤山》節(jié)選。他是國家主席，是人民最親的人，更是父親，一位深愛兒子的平凡父親。因?yàn)?，《長征》是一篇難啃的“硬骨頭”，很少有教師敢拿它上公開課，就是特級(jí)教師也極少有人涉足。本單元主要通過《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主 席在花山》四篇文章讓學(xué)生走近毛澤東，感受偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。 【思考：多到位的引入，多巧妙的設(shè)計(jì)。 生齊讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！? 師：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（五嶺逶迤）只等閑。 生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難 ，（大渡鐵索）只等閑。這種在認(rèn)識(shí)人物中學(xué)習(xí)文本，在文本推進(jìn)中認(rèn)識(shí)人物的方式真的很獨(dú)特。 學(xué)習(xí)“烏蒙磅礴走泥丸”時(shí)，為使學(xué)生理解“磅礴”，張老師出示“烏蒙山”的圖片，并在學(xué)習(xí)觀察圖片后，出示毛主席的《十六字令其三》中的“山，快馬加鞭未下鞍。不到長城非好漢，屈指行程二萬”句子，使學(xué)生進(jìn)一步感知人物毛澤東。這節(jié)課也不例外： 出示圖片 師：有人說他是神，把他供奉在客廳墻壁的正中；
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