黨校干部培訓自我鑒定[創(chuàng)新干部培訓的,“服務”理念,構(gòu)建黨校動態(tài)互贏服務平臺]-wenkub
2024-09-19 23 本頁面
【正文】 中發(fā)現(xiàn)不足進行 “ 再學習的過程 ” ，最終促成培訓對象的自 主學習習慣。 第 1 頁 共 5 頁 黨校干部培訓自我鑒定 [創(chuàng)新干部培訓的 ,“ 服務 ” 理念 ,構(gòu)建黨校動態(tài)互贏服務平臺 ] ［摘要］本文是希望加快鐵路干部培訓方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)黨校干部培訓工作的更加科學服務于鐵路企業(yè)的長遠發(fā)展。干部培訓如何形成 “ 帶動企業(yè)其它員工，形成學習共同體 ” 的工 第 2 頁 共 5 頁 作體系，逐步營造出自主學習的氛圍，為構(gòu)建學習型組織儲備企業(yè)發(fā)展動能。 通過思索上述問題的答案，會發(fā)現(xiàn)黨校干部培訓工作不能只停留現(xiàn)有的 “ 黨校教學課堂培訓 ” 的層面，更需要引入干部培訓的 “ 服務 ” 理念來更好的創(chuàng)新鐵路干部培訓工作。鐵路干部培訓工 第 3 頁 共 5 頁 作從廣義上來說也符合 “ 培訓 ” 和 “ 企業(yè)培訓 ” 的理論指導范疇；從狹義上需要關注的是干部教育主要針對已經(jīng)完成國民教育，進入了鐵路企業(yè)，是干部隊伍中的一員，再次對他們進行的繼續(xù)教育和崗位培訓。r. 辛科塔，彼德 物品和服務之間最主要的區(qū)別是有形的屬性。這就需要用培訓 “ 服務 ” 的理念去創(chuàng)新干部培訓的競爭力，形成一個集成 “ 利于干部學習所必須的交流共享機制 ” ， “ 拓寬收集干部培訓效果的反饋渠道 ” ， “ 增加黨校教師教學科研的調(diào)研途徑 ”
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