“成長導(dǎo)師”活動(dòng)一周年總結(jié)-wenkub
2024-09-19 22 本頁面
【正文】 “ 學(xué)生成長導(dǎo)師制 ” 是立足于農(nóng)村小學(xué)，面向農(nóng)村孩子，導(dǎo)師對于行為有偏差、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育條件差、心理有障礙、單親家庭的學(xué)生給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，使其行為習(xí)慣向良性化方向發(fā)展；對于具有個(gè)性特長、某方面有發(fā)展?jié)摿Φ?第 2 頁 共 10 頁 學(xué)生搭建起更大的舞臺，促使其潛力得到開發(fā) ，特長得到發(fā)展；而對于兩者之間，既有一定的特長，又存在行為偏差的學(xué)生，使其朝好的方向發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)展，社會(huì)上多種價(jià)值觀的涌現(xiàn)，原先的德育工作方法已漸漸不能完全滿足德育教育的需要，所以，我校一直在需求有效的德育突破口，如禮儀教育，綠色環(huán)保教育等，為學(xué)?？傮w的辦學(xué)目標(biāo) “ 學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)有特長 ” 打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 2024 年 4 月我校導(dǎo)師制工作全面開展。 二、推進(jìn)導(dǎo)師制的必然性 （ 1）由于市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，很多父母進(jìn)城經(jīng)商，也有不少家庭離異，他們將孩子留在家里與爺爺奶奶一同生活，這樣的孩子的教育難免存在這樣那樣的問題，同時(shí)，也有部分外地民工子女到我校就讀（目前有 100 多人），他們普遍基礎(chǔ)差，家庭教育環(huán)境不好。另外，目前學(xué)校中對德育工作的偏差和升學(xué)壓力、擇校壓力、教師業(yè)績競爭等，使得德育教育主要由德育干部和班主任實(shí)施。 三、學(xué)生成長導(dǎo)師制工作必須與學(xué)校德育工作相結(jié)合 對教育學(xué)、心理學(xué)有一定研究的教育工作者都清楚。 四、導(dǎo)師制工作中被導(dǎo)學(xué)生的確定 作為導(dǎo)師工作的對象－－被導(dǎo)學(xué)生是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，只有被導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)有了熱情，有了目標(biāo)，人際關(guān)系有了改善，我們的工作才算是有了一點(diǎn)點(diǎn)的起色。（ 4）貧困學(xué)生。 （ 3）對導(dǎo)師制工作有一定的了解，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新的教師?？梢哉f這樣的一支導(dǎo)師隊(duì)伍是非常強(qiáng)大的，是我們導(dǎo)師工作取得成功的保障。 2024學(xué)年開展了導(dǎo)師 “ 五個(gè)一 ”系列活動(dòng)，內(nèi)容是： ① 跟蹤調(diào)查，教育一名結(jié)對的問題生； ② 設(shè)計(jì)一份教育方案； ③ 寫好一份家訪隨感； ④ 撰寫一份導(dǎo)師工作專題總結(jié)； ⑤ 重點(diǎn)寫好一個(gè)案例。通過與學(xué)生的心理溝通，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。 ③ 建立會(huì)診制度 以年級組為主要活動(dòng)陣地，開展 “ 學(xué)生成長導(dǎo)師制 ” 活動(dòng)中各種情況的交流、會(huì)診，在交流中各位導(dǎo)師暢所欲言，相互取長補(bǔ)短，為導(dǎo)師制活動(dòng)的健康成功開展保駕護(hù)航。學(xué)校針對這種情況，建立 “ 導(dǎo)師制 ” 活動(dòng)假日不停步制度，要求各位導(dǎo)師采用上門家訪，電話聯(lián)
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