8中學(xué)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀演講材料-wenkub
2024-09-19 20 本頁面
【正文】 的目的，不是無病呻吟，博取大家的同情，也不是邀功顯赫，贏得大家的贊美，我只是想通過他們讓大家來了解我們教師再在為構(gòu)建和諧教育中所做的點點滴滴。 鏡頭一：沉沉的瓦礫，壓垮了教室，卻壓垮不了教師堅毅的臂膀；茫茫的廢墟，淹沒了校園，卻淹沒不了教師沸騰的熱血。 鏡頭二：他在基層教書 XX 年，一直兢兢業(yè)業(yè)，連續(xù)兩次被縣教育局授予 “ 十佳教師 ” 的榮譽稱號。 ” 他的村民們說，他是 “ 一個好人 ” ，一個有 “ 德行 ” 的人，是個好老師，是個好丈夫。 ” 李曉雨抱住我校方必英老師的肩膀忍不住泣及而下，回憶三年來對李曉雨教育的點點滴滴，方老師忍不住也流下了欣慰的淚水。一千多個日日夜夜的披星戴月，無數(shù)個的聯(lián)系電話，無數(shù)次的奔波走訪，無數(shù)遍的真心談話，這位年過 被學(xué)生親切稱為方姐的班主任方必英老師用愛與責(zé)任向家長與社會交了一份滿意的答卷。如何做到以人為本？那就需要教師付出更多的愛與責(zé)任，做到用愛心守護學(xué)生心靈，用責(zé)任看守校園。 毫無疑問，前面鏡頭中的譚老師和方老師，就
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