英國君主立憲制的建立教學設計-wenkub
2022-12-05 13:59:51 本頁面
【正文】 。學習本課，能讓學生對資本主義民主制度的基本特征有初步了解，為本單元學習美、法、德等國的政治制度奠定基礎。盡管本節(jié)內容跨度很大但是抓手卻很清晰 ,我將它歸納為一條主線 、兩個趨勢、三個轉移 . 從學情來看， 高一學生思維活躍個性鮮明，參與意識 強， 有一定獨立思考能力，但歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。為突破這些教學難點，我將通過設置問題導議、深入導疑，以合作學習、師 生討論的方式使學生理解君主立憲制的含義。 ： 在教學過程中，通過情景再現(xiàn)、閱讀史料、合作探究，培養(yǎng)學生的閱讀概括能力和協(xié)作能力 ； 運用課堂討論、導議導疑、角色扮演等激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，提高學生思辨能力 ； ： 使學生認識民主與專制斗爭的復雜性，體會人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性 ； 理解和尊重世界各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。 （一） . 問題設計： 早在 13世紀的英國，國王的權力受到了哪些制約與限制？ 至 17 世紀中期，議會與國王為何會產生沖突 ？ 教師：導入資料：①本課導讀。結論：①傳統(tǒng)議會可限制國王征稅。 （背景中突出強調封建統(tǒng)治與資本主義發(fā)展的矛盾，讓學生認識到革命的發(fā)生是資本主義經濟發(fā)展的要求） 。讓學生認識革命 的曲折和反復性。代議制的作用。由此可見， 君主立憲制是資產階級主義國家以世襲的君主為國家元首，君主權力按憲法規(guī)定受到一定限制的政權組織形式。 （三） 問題設計 ： 英國的責任制內閣是如何形成的？其運行原則有哪些？ 教師：提示學生相關材料：①觀察英國下院和沃波爾圖片。 問題設計 ：從英國首相的地位和權力看責任內閣制。③通過議會掌握立法權。這樣，以英國君主立憲制為特征的資產階級代議制度逐漸形成和發(fā)展起來。 過程 3
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