教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)心得分享6篇-wenkub
2024-09-19 14 本頁面
【正文】 要很小的電流就 可以使它發(fā)光。 利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn) 象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如： “ 插入水中的筷子會彎折 ” 、 “ 同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用 ” 等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。 教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)心得分享篇 2 一、抓好入門 物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。如程度教學(xué)策略、發(fā)現(xiàn)式教學(xué) 策略、認知教學(xué)策略、掌握學(xué)習(xí)策略、和諧教學(xué)策略等。 教學(xué)設(shè)計的操作步驟 教學(xué)設(shè)計一般包括以下步驟： (1)、學(xué)習(xí)需求分析：從教材的角度出發(fā)，課程教學(xué)目標是什 么 ?教學(xué)需要具備哪些條件 ? (2)、教學(xué)內(nèi)容分析：課時教學(xué)目標是什么 ?進行學(xué)習(xí)任務(wù)分析，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的必備、輔助的知識技能，要教哪些內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)論的設(shè)計教學(xué)問題的過程，它包括分析教學(xué)問題、設(shè)計解決方法及方案、評價和修改教學(xué)設(shè)計直至獲得解決問題的最優(yōu)方法等幾個方面。一堂成功的課，首先要有一個好的教學(xué)設(shè)計，而這堂課中教師設(shè)計的所有教學(xué)環(huán)節(jié)都必須為這堂課的教學(xué)目標服務(wù)。 教學(xué)設(shè)計要求從教學(xué)系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)生、教材、媒體、評價等諸多方面在教學(xué)過程中的具體作用，強調(diào)運用 “ 整體 局部 整體 ” 的，立足整體、統(tǒng)籌全局、使各教學(xué)要素相輔相成，提高和確保教學(xué)系統(tǒng)整體的最優(yōu)效應(yīng)。 (3)教學(xué)對象分析：了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理、認知水平、基礎(chǔ)知識與技能的掌握程度和學(xué)習(xí)起點水平與學(xué)習(xí)特點。 (6)、教學(xué)媒體設(shè)計：根據(jù)學(xué)習(xí)目標、教學(xué)策略目標，選擇合適的教學(xué)媒體，適時使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，在運用媒體上，主張恰如其分，和諧、統(tǒng)一，不要為使用媒體而用媒體，避免與整體教學(xué)過程的脫節(jié)。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化， “ 熱 ” 的時間是短暫的。 二、注重實驗教學(xué) 初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。 充分利用身邊的材料改進實驗。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。 三、創(chuàng)設(shè)情境，注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作 。再者多采用對比教學(xué)，歸類教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識，更好地掌握物理知識之 間的聯(lián)系和區(qū)別。所以在新課的教學(xué)中，采用以舊導(dǎo)新，新舊對比，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學(xué)生的，學(xué)習(xí)能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個 “ 解不開 ” 的 “ 結(jié) ” 。同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。對于這些問題我們提出在教學(xué)中 “ 淡化概念的嚴整性 ” ，降低探究學(xué)習(xí)的難度。但又可以說整本教科書都在講述物理學(xué)科解決問題的方法。 五 、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。上午的課，中午要重溫一遍，下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍。物理計算公式與數(shù)學(xué)計算公式的一個最大的區(qū)別就是，公式的每一項都有 物理意義和單位，在記憶物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單位。 培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性 很強。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。 是學(xué)習(xí)收獲巨大。探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 ” 一、讓學(xué)生做更大一些的事情。這樣可以說已經(jīng)達到了數(shù)學(xué) 的目的了。所以我對將遠期目標和近期目標相結(jié)合，是非常的必要的，我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開未來的，要高瞻遠矚。 總之，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中我們要高瞻遠矚，要注
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