小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-09-16 20 本頁面
【正文】 出發(fā)獲取知識，水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 能力。 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 2 一、基本情況分析 本班共有學(xué)生 68 人。 練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。所以在本學(xué)期里，我采取因材施教，分別對待。 、書寫整潔的良好習(xí)慣。 、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。另一方面安排了 “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究 “ 抽屜原理 ” 的過程，體會如何對一些簡單的實(shí)際問題 “ 模型化 ” ，從而學(xué)習(xí)用 “ 抽屜原理 ” 加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算，圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用比例解決問題。要從實(shí)際情況出發(fā)定目標(biāo)、定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)，既不要因循守舊，也不要盲目冒進(jìn)。以下是由小編為大家整理出來的小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃，僅供參考。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。 在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生： ，會用正負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 “ 抽屜原理 ” 的探究過程，初步了解 “ 抽屜原理 ” ，會用 “ 抽屜原理 ” 解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。 三、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生 35 人，有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有上進(jìn)心 。對于那些聰明，天資較好，就是平時自 覺性差，懶讀、懶寫、懶做題，成績中上等的學(xué)生，可以多加引導(dǎo)其自學(xué)，讓他們自己悟出道理，然后小組展開討論，或許比教師苦口婆心的說教會更有效。 在集體備課基礎(chǔ)上，及時，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高自己駕御課堂的能力。在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)習(xí)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)情境中滿足 學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程 ,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主探討。 二、教材內(nèi)容分析及重難點(diǎn)分析 (一 )長方體和正方體 在對實(shí)物的 觀察中，認(rèn)識長方體、正方體的特征。 ? 從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織探索長方體的特征的活動。教學(xué)時要注意三點(diǎn)： 在具體的操作活動中，認(rèn)識長方體、正方體的展開圖。 “ 試一試 ” 引導(dǎo)學(xué)生通過自主的活動探索長方體展開圖。由于長方體、正方體表面積的計(jì)算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，且在不同的條件下，所要計(jì)算的面的個數(shù)是不一樣。要通過交流，使學(xué)生在理解 “ 求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體 6 個面的和 ” 的同時，弄清如何根據(jù)給出的長方體的長、寬、高， 確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體表面的計(jì)算方法。交流后，要引導(dǎo)學(xué)生對不同的方法進(jìn)行比較，說一說 “ 哪種方法比較簡便 ?” 并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法算出結(jié)果。 學(xué)生的空間知識來源于豐富的現(xiàn)實(shí)原型，與現(xiàn)實(shí)生活有著非常緊密聯(lián)系。 長方體、正方體體積的教學(xué)，教材突出了探索體積計(jì)算公式的過程，引導(dǎo)學(xué)生在用 1 立方厘米的小正方體擺長方體的活動中 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 3 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)時，首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。 ，并與同伴進(jìn)行合作交流
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