小學六年級數(shù)學教師教學計劃(存儲版)
【正文】 時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。 三、教材分析 教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。初步體會數(shù)據(jù)可能產生誤導。認識圓柱的底面、側面和高。 ⑧ 經歷 “ 抽屜原理 ” 的 探究過程，初步了解 “ 抽屜原理 ” ，會用 “ 抽屜原理 ” 解決簡單的實際問題。 ⑤ 會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學 質量的提高。 抓好單元檢測，把好單元教學關。 ③ 認識正比例關系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖 像中找出或估計出另一個量的值。 ⑥ 了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離。 教學重點 ① 在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道 0 既不是正數(shù)也不是負數(shù)。 ④ 認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 學習習慣 學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。遷移類推能力 。 三、方法 ： 認真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出 進行教學，特別照顧到后進生。 使學生會進行分數(shù)四則混合運算。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。 。 ，選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀，有效地表示數(shù)據(jù)。 。 。 要注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和 能力，設立 “ 問題銀行 ” 等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在 “ 問題銀行 ” 以后解決。教學時，首先應關注學生參與學習活動的熱情，要多鼓勵學生的積極參與。 學生的空間知識來源于豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活有著非常緊密聯(lián)系。要通過交流，使學生在理解 “ 求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體 6 個面的和 ” 的同時，弄清如何根據(jù)給出的長方體的長、寬、高， 確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體表面的計算方法。 “ 試一試 ” 引導學生通過自主的活動探索長方體展開圖。 ? 從學生已有的知識和經驗出發(fā)，組織探索長方體的特征的活動。在課堂上能積極主動地參與學習過程 ,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。 在集體備課基礎上，及時，真正領會教學設計意圖，提高自己駕御課堂的能力。 三、學情分析 本班共有學生 35 人，有一部分學生對數(shù)學學習有上進心 。 、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。要從實際情況出發(fā)定目標、定任務、定標準，既不要因循守舊，也不要盲目冒進。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。 、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。所以在本學期里，我采取因材施教，分別對待。 加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。 小學六年級數(shù)學教師教學計劃 2 一、基本情況分析 本班共有學生 68 人。 本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。例 2 是引導學生通過看一看、量一量、比一比等活動自主探索正方體的特征，并通過比較長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點，體會正方體和長方體的聯(lián)系。 表面積的計算，是在學生認識了長方體、正方體特征的基礎上教學的。交流時，要讓學生具體地說一說是怎樣求出長方體 6 個面的和的 ? ? 通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。 在擺長方體的操作中，探索長方體體積的計算方法。 教學中，我要充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓
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