我不怕難教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-04 15:55:55 本頁(yè)面
【正文】 能夠積極勇敢面對(duì)困難，面對(duì)困難不退縮。 教師準(zhǔn)備： （ 1） 教學(xué)課件 （ 2） 桃樂比手偶 （ 3）減少的木塊游戲道具 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知道生活處處有困難 ,遇到困難在所難免，知道克服困難是長(zhǎng)大的表現(xiàn)。 學(xué)生情況分析： 在 每個(gè)人成長(zhǎng)的過程中 都會(huì)遇到不同的困難， 根據(jù)學(xué)生心理需要和個(gè)性發(fā)展的需要，讓學(xué)生懂得在自己的學(xué)習(xí)和生活的 過程中不可能事事都一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣那樣的困難。面 2020 年北京市品德與生活現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì) 2 對(duì)生活中的困難能夠想辦法解決就是“我長(zhǎng)大了”的一方面?！币虼?，本節(jié)課注重 兒童的生活中真實(shí)的體驗(yàn)感悟視為重要的教學(xué)資源。2020 年北京市品德與生活現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)基本信息 課題 我不怕難 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學(xué)科 品德與生活 學(xué)段： 低年級(jí) 年級(jí) 一年級(jí) 相關(guān) 領(lǐng)域 心理健康 教材 書名： 北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材品德與生活 出版社： 首師大 出版日期： 2020 年 6 月 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 徐童節(jié) 北京景山學(xué)校大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校 15120202033 實(shí)施者 徐童節(jié) 北京景山學(xué)校大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校 15120202033 指導(dǎo)者 辛士梅 大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 13716684686 課件制作者 徐童節(jié) 北京景山學(xué)校大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校 15120202033 其他參與者 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn) 》中指出：品德與生活課程遵循兒童生活的規(guī)律，以兒童生活的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，兒童的生活及周圍的世界都是可利用的課程資源；周圍的生活對(duì)兒童的影響是廣泛的，兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是多元的， 兒童總是以自己對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、感悟?yàn)榛A(chǔ)，形成對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。 另外，建構(gòu)主義的教育家和人本主義的心理學(xué)家都非常關(guān)注兒童在教學(xué)活動(dòng)中的主體性的獲得與主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)在《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出： 兒童獲取知識(shí)的主要途徑是通過活動(dòng)主動(dòng)的進(jìn)行建構(gòu)，通過在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，教學(xué)中教師努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟克服
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