如何進行地理基本技能的訓(xùn)練-wenkub
2022-12-04 15:18:18 本頁面
【正文】 分析、比較、判斷、歸納、綜合、演繹等手段，對地理規(guī)律和成因進行的抽象認識過程。因為學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)更是無法將所有的知識全部學(xué)到手，所以，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取新知識的能力，比傳授知識更為重要。當今世界上不少國家的教育，都很重視對學(xué)生社會能力的訓(xùn)練和培轉(zhuǎn)自養(yǎng)。概括起來，基本技能訓(xùn)練對地理教學(xué)的重要意義有以下幾個方面： 蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫，對教育進行了長達二十年的研究，提出了教育應(yīng)發(fā)展學(xué)生三方面的能力：觀察力；思維能力；實際操作能力。簡言之，地理技能主要是地理實踐操作能力。如何進行地理基本技能的訓(xùn)練 一、基本技能訓(xùn)練對地理教學(xué)的重要意義 （一）地理技能的含義 技能是運用知識作用于客觀世界以取得期望成果的活動能力。 （二）地理教學(xué)中基本技能訓(xùn)練的內(nèi)容 《中學(xué)地理教學(xué)大綱》中規(guī)定的中學(xué)地理技能是學(xué)生從事地理學(xué)習(xí)所必須具備的技能。這三種能力，正是創(chuàng)造力的基本要素。我國中學(xué)地理教學(xué)大綱對基本技能的訓(xùn)練也提出了明確要求，這充分顯示出基本技能訓(xùn)練的重要性和迫切性。這就要求教師在教學(xué)中一定要運用各種教學(xué)手段采用多種方法和途徑讓學(xué)生掌握基本技能，今天在老師的幫助下才能獲取的知識，那么明天在沒有老師的幫助下也可以獨立獲取新知識。 例如學(xué)習(xí)地圖技能，學(xué)生如果掌握了識讀地圖的技能，對教師所講授的地理現(xiàn)象，不僅容易理解、容易記憶，而且思維能力也得到相應(yīng)的發(fā)展。的大轉(zhuǎn)折？學(xué)習(xí)城市地理，就不僅僅是在地圖上確定城市的位置，而要聯(lián)系城市的發(fā)展條件，認識它們的分布規(guī)律。因為我們的教育目的是培養(yǎng)出能夠為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的人材?？傊?，許許多多的實際問題 ，都不能離開地鑒于以上所述，基本技能訓(xùn)練在地理教學(xué)中他意義是不言而喻的，其價值是不可估量的。可歸納為兩類：一是必練的，二是供學(xué)生選練的。 （一）地圖技能 地圖技能是各種基本技能的核心。歸納起來，可從以下兒個方面入手培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能。 初中地理 教材中，每節(jié)內(nèi)容除文字敘述外，都有地圖、地理插圖和圖表等緊密配合。 另一點教師應(yīng)該注意的是：在指導(dǎo)學(xué)生識讀地圖時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象思維能力。 例如：在初中階段，教師在課堂教學(xué)充分適用教學(xué)掛圖，提出一些問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們帶著這些問題親自體驗觀察的全過程，在觀察過程中，教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的程序、方法和規(guī)律。以上都是學(xué)生容易掌握的方法，學(xué)生從地圖上獲得的地理知識，形象直觀，就比較鞏固。指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，為使獲得的印象鮮明、完整，一目了解，可讓學(xué)生在圖上用紅藍鉛筆把所觀察的內(nèi)容勾畫出來，按走向勾畫山脈，順流向和起止點勾畫河流和交通線，對物產(chǎn)分布的記號等等以加深印象、鞏固記憶。填繪地圖的練習(xí)，要求學(xué)生嚴肅認真、力求準確、整潔、美觀。注記的字體也要與一般地圖上常用字體一致。這是讀圖技能的較高層次。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)地圖分析地理事物，要由簡到繁，從易到難，由單幅到多幅地圖的復(fù)合。緯30176。 的地區(qū)，至此又可得出：凡是緯度在 30176。如果認識某個區(qū)域各地理要素之間的關(guān)系和聯(lián)系，認識有關(guān)地理事物的成因，可將該區(qū)域有關(guān)地理要素的幾幅地圖重疊起來觀察，如將我國年降水量分布圖，一月氣溫分布圖與水系圖重疊，就可以認識到秦嶺 — 淮河一線南北的河流水文特征，具有水量北少南多，冬季北有結(jié)冰期，南無結(jié)冰期，從而弄清它們之間的因果關(guān)系。 景觀圖是表示各種自然、人文或經(jīng)濟景物的照片或畫面，它能把學(xué)生難以見到的地理景象生動形象地顯現(xiàn)在眼前。 示意圖是用較簡單的圖形來表示和說明某些地理事物或地理事物形成發(fā)展過程等內(nèi)容，一般都是象征性的。教材中示意圖種類繁多，有的需要結(jié)合地圖閱讀分析，有的則需要與其他圖示重疊起來，使各地理要素有機地聯(lián)系，這樣有助于分析地理成因。教材中的統(tǒng)計圖，有扇形圖、曲線圖和柱狀圖；統(tǒng)計表格有比較表和一覽表。閱讀時應(yīng)在對該圖一般了解的基礎(chǔ)上配合地圖冊中相應(yīng)的圖幅，分析比較其共同點和不同點，然后作出判斷和結(jié)論。 （三）地理觀察和社會調(diào)查的技能 主要包括對地理標本、模型的觀察；地理野外觀察；常用地理儀器的使用、觀測以及社會 調(diào)查。 就是對各種地理現(xiàn)象進行實地考察?？傊浞掷卯?shù)氐淖匀画h(huán)境和資源特點，因地制宜，讓學(xué)生走出校門廣泛接觸大自然，實踐證明，這是課堂教學(xué)的
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