托管班心得-wenkub
2024-09-16 08 本頁面
【正文】 的教育方式、教育理念，在對待學生上，只要學生老老實實在那里寫作業(yè)，這個標準就足夠了。這種情況，課外輔導和托管尤其重要了。但問題又來了。還有一類情況，第三類： “ 最不好教 ”的學生：這是樂于在思考中表現(xiàn)自我的一類學生。或者是學習上有了一定的 差距，在學習上開始不斷出現(xiàn)問題、錯題開始增加。 托管班心得篇一 隨著素質(zhì)的推進，學校面臨社會家長的壓力，伴隨減負的呼聲，北京市小學放學時間帶來的一系列的問題，家長工作繁忙、家長沒有時間兼顧孩子的學習、擔心孩子學習上出現(xiàn)問題等等原因，托管班就在情況下如雨后春筍，紛紛顯現(xiàn)出來。 對于孩子，我歸納幾類有代表性的： 第一類孩子：最好教的孩子，就是家長老師眼里聽話的孩子，他們能夠認真完成作業(yè)，按照老師教的獨立完成，出錯少，學業(yè)一直能夠保持在前列。出現(xiàn)這種情況的學生，在老師眼里，其實最難教，要擦刷這些孩子思維的 “ 鐵銹 ” ，點燃勤學好問的火焰，教師不僅要有豐富的知識，更需要教學藝術(shù)、教育機智，還有心靈的撫慰。他們愛發(fā)問、反問。往往他們表 現(xiàn)為：眼高手低 (會說而寫出來又不規(guī)范 )，眼不高手也不高 (突然回答個問題，然后不吱聲了，寫出來根本不是那么回事 )，甚至有些學生早已被老師劃入調(diào)皮搗蛋之列，認為是有意上課搗亂，連回答問題的機會都不會給他們，這種情況家長可能在心里有擔心的，怕老師不看好自己的孩子，但并不了解。不僅 僅是托管了，更要一對一的托管。因此，我們看到的是一個班級幾十個孩子，安安靜靜的寫作業(yè) ，看書。學習好的學生家長感覺不明顯，而成績不夠理想的家長感受很多，只好不停的換托管班 班額過大，政府不能夠解決班額過大的問題在這里同樣存在，十幾、二十幾個，甚至更多的孩子讓 3 個老師輔導第一類學生是沒有問題的，第二類、第三類的學生是得不到提高的。 有經(jīng)驗的老師從事的托管機構(gòu)，他們不敢過高收費，提價的第二天就能看到門可羅雀，人都走光了，吃飯會成問題。而對教育問題，教育孩子的問題，這個課后輔導、輔助、消化知識的過程，我們是不是還要以孩子的教育為第一出發(fā)點呢 ? 誠然，面對第三類 “ 不好教 ” 的孩子，在課堂上滋潤他們 “ 一滴水 ” ，則需要教師有 “ 一桶水 ” 、“ 長流水 ” 的儲備，才能應(yīng)對他們海闊天空般的提問 。有趣地學就是玩，有
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