科任教師班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)5篇-wenkub
2024-09-16 07 本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)主題化，班級(jí)文化生命化。管制型班級(jí)的特點(diǎn)是 “ 維持秩序，學(xué)習(xí)知識(shí)技能 ” ，自主型班級(jí)的特點(diǎn)是 “ 自主活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力 ” ，民主型班級(jí)的特點(diǎn)是 “ 關(guān)注生命，培育高尚人格 ” 。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗(yàn)豐富，從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子中給我們展示班主任的 “ 愛(ài) ” 。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲和感想。藝術(shù)的。若能做到這些，那么和學(xué)生的交往就會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余，就會(huì)體驗(yàn)交往的輕松，交往的愉快，交往的幸福。掌握專業(yè)科學(xué)的班級(jí)管理方法和班主任工作方法。先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念應(yīng)當(dāng)成為班主任從事班主任工作畢生的追求。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人，是讓學(xué)生能自由健康成長(zhǎng)的人。通過(guò)培訓(xùn)，我感悟很深。這里給大家分享一下關(guān)于科任教師班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)，方便大家學(xué)習(xí)。 科任教師班級(jí)管理培訓(xùn)心得體會(huì)（精選篇 1） 在湖北大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了十位班主任教育工作專家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營(yíng)養(yǎng)大餐。 一、正確認(rèn)識(shí)班主任工作的意義、 使命和責(zé)任，是班主任成長(zhǎng)的前提 葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。作為班主任，要用心用情打造一個(gè)幸福的班集體，讓它水分充裕，陽(yáng)光充足，土壤肥沃。一個(gè)沒(méi)有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。 積極研究，樂(lè)于反思，增長(zhǎng)教育智慧 班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價(jià)值的方法技巧和教育智慧的匱乏。和學(xué)生關(guān)系融洽了，那么，班主任對(duì)學(xué)生的教育才最有效。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是希望和未來(lái)，讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛(ài)用心用智慧打造一個(gè)溫馨的班集體，成就學(xué)生的美好未來(lái)，同時(shí)也是為了成就自己幸福的人生。 首先張翔老師關(guān)于《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》的報(bào)告，語(yǔ)言豐富幽默，再加上生動(dòng)立體的視頻資料，將原本深?yuàn)W晦澀的心理學(xué)依戀理論，講得簡(jiǎn)單明了。徐老師從人文關(guān)懷、愛(ài)的智慧、教育細(xì)節(jié)、正向表達(dá)四個(gè)方面闡述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精髓，大量生動(dòng)詳實(shí)的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來(lái)各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。在民主型的班級(jí)里，每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和能力。三項(xiàng)技法：班級(jí)發(fā)展整體化，教育資源系統(tǒng)化，班級(jí)活動(dòng)系列化。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫(xiě)的要點(diǎn)，今后我會(huì)向優(yōu)秀教師看齊！ 通過(guò)兩天的培訓(xùn)，身為一名班主任我深深的反思，今后會(huì)結(jié)合班級(jí)實(shí)際和 專家的建議，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的班主任。 “ 全接納 ” 即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。 鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說(shuō)春種秋收，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣，等待孩子的成長(zhǎng)。只有在這個(gè)愛(ài)的大 家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。隨后面對(duì)這種情況，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是與他交談。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。 學(xué)生回答不正確、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽(tīng)了
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