【正文】 在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學生的良師益友。 學習現(xiàn)代教育技術手段，豐富教育內容，隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術手段是教師的職責，教師通過學習，可以較熟練地制片、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質量事半功倍 。 英國教育家洛克說： “ 事實上，一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣。應試教育已不能適應新形式的發(fā)展，教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生樹立自主學習、獨立思考，那種以考試分數(shù)作為衡量教育成果標準，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質教育是一種尊重學生主體的教育，學生作為一個有獨立人格的人，理應得到教師全方位的尊重，學生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動進入學習情境中，參與知識的形成、發(fā)展、應用的過程，激發(fā)起求知欲，可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教 育工作的第一原則。因為有教育，一切才都那么美好，因為有教育，人類才有無窮的希望。 教育是石，撞擊生命的火花。教師們在暑假也需要為自己充電。蘇霍姆林斯基說： “ 讓每一個學生都抬起頭來走路。 ” 良好的日常行為習慣地培養(yǎng)，對學生今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責，在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起，嚴格要求，以身示范，培養(yǎng)學生見到老師或長輩要主動問好，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服，遵守紀律，按時參加衛(wèi)生值日，講究個人衛(wèi)生，課前預習，上課認真聽講，課后獨立完成作業(yè)，學生這些良好的日常行為習慣地培養(yǎng)，看似簡單，其實需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋 成裘，一旦學生養(yǎng)成良好的行為習慣，將為他今后的終身學習和再發(fā)展奠定根基，因此，我們教師不僅要學會傳授科學文化知識，而且要學會培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，堅持 “ 兩手都要抓，兩手都要硬 ” 。另外，教師在備課時，可以通過微機備課，發(fā)揮集備組集體力量取長補短，使教學資源共享，這不僅節(jié)約了時間，使教師有更多的時間進行學習，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質量。 一、愛崗敬業(yè) 要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有 “ 鞠躬盡瘁 ” 的決心。要做到 “ 三心俱到 ” ，即 “ 愛心、耐心、細心， ” 無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要 “ 特別的愛給特別的你， ” 切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。四、以身作則、率先垂范 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到 。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。 教師暑假培訓心得體會優(yōu)質范文二 今年暑假，我有幸參加了江蘇 省小學數(shù)學骨干教師培訓。9=62 、記憶力較弱，不能及時提取。 我也聯(lián)系到自己的教學，為什么學生計算失分會很多。 第三個講座《讓學生智慧學數(shù)學 —— 策略教學的實踐與思考》自上世紀 80 年代以來， “ 問題解決 ” 逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學教育的核心， 他們認為問題解決是重要的社會活動，是學校教育的一項任務，是數(shù)學教學的一種方式。 ” 其中一個具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。 交流猜想，優(yōu)化解決問題的策略。 第四個講座《智慧數(shù)學的真義》， “ 數(shù)學是什么 ” 齊民友先生對數(shù)學有一段形象的描述： “ 數(shù)學的生長像竹子，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長，間或爆出新筍，長成新竹。 趣味數(shù)學。任何觀點可能是從其一面，而數(shù)學教育與學習須從其本質。張奠宙先生有一段話： “ 數(shù)學教育，自然以 ‘ 數(shù)學 ’ 內容為核心。 ” 第五個講座《合理使用教材，實施有效教學》，在教學中，教材是一個平臺，一種承載知識、訓練能力的材料，我們是帶著教材走向學生，還是帶著學生走向教材，這是一個研究的問題。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點： 還原教材的本意 讀懂基本內容 讀準教學意圖 讀通知識網絡 讀透教材內涵。練既有梯度的練習。 最后一個講座《小學數(shù)學教育質量轉型發(fā)展的思考》，尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數(shù)學教學進行了有深度的思考， 質量轉型發(fā)展，從 “ 分數(shù)就是質量 ” 到 “ 分數(shù)也是質量 ” 再到現(xiàn)在的 “ 質量不一定是分數(shù) ”2 、教 育現(xiàn)狀的重新認識 有效教學，教學效益 =教學效率 時間， 構建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“ 唱大戲 ” 只講不練， “ 馬戲 ” 只練不講， “ 雜技戲 ” 表演有驚無險， “ 滑稽戲 ” 有笑聲無內容， “ 魔術 ”讓學生莫名其妙。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范，不斷加強自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽。善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識 。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把 “ 主宰 ” 權還給學生。學生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學